(Վերլուծական աշխատանք)

Կերպարներ`

Չարլի`գլխավոր հերոս

Շտրաուս` Չարլիի բժիշկը

Կինիան`Չարլիի ուսուցչուհին

Նեմուր`Չարլիի երկրորդ բժիշկը

Էլջերնոն` մկնիկ ,որը հանդիսանում էր փորձագիտական նմուշ

Ջո Կարպ, Ֆրենկ Ռեֆլին, Ջորջ` Չարլիին ծաղրողները (նրանց Չարլին ընկեր էր համարում)

Գիրքը երեսունյոթ ամյա Չարլի Գորդոնի օրագիրն է: Նա մտավոր հետամնաց էր և բուժումներ էր ստանում: Չարլին ամեն օր գրառումներ էր կատարում իր կատարած թեստերի և փորձերի մասին: Նա իրեն վատ էր զգում , երբ թեստը չէր կարողանում անցնել:

Նրա թեստերից մեկը մկնիկի` Էլջերնոնի հետ էր: Սկզբում մկնիկը նրան մշտապես հաղթում էր, սա Չարլիին շատ էր բարկացնում:

Մկնիկի և Չարլիի այ քյուները նույնն էին , այդ իսկ պատճառով փորձագետները մկնիկի վրա փրրձեր էին կատարում և եթե դրանք արդյունք էին ունենում, ապա նույն փորձությունների միջով անցնում էր նաև Չարլին:

Չարլին չափազանց բարի էր, իրեն ծաղրողներին իր ընկերներն էր համարում: Նա շատ փորձությունների միջով անցավ և դրանից հետո կարողացավ հաղթել մկնիկին : Նրա ուրախությունը անչափելի էր: Օրեցօր նա ավելի բանիմաց էր դառնում և շատ բան հասկանում: Չարլին ի վերջո հասկացավ, որ այդ մարդիկ իրեն ծաղրում են և դադարեց շփվել նրանց հետ:

Օրագրի վերջում, կարծես թե նա արդեն բանիմաց մի գիտնական էր: Չարլին տարբեր հայտնագործություններ էր կատարում և գիտական աշխատանքներ գրում:

Մկնիկը սատկեց… Չարլին հասկացավ, դա լավ նշան չէր իր համար: Օրեցօր նա սկսում էր մոռանալ իր իմացածը : Սկզբում կետադրությունն ու ուղագրությունն էր մոռանում, իսկ հետո տան հասցեն , իր իմացած լեզուները և այսպես անվերջ նրա հիշողությունը նվազում էր: Գրքի վերջում նա դարձավ հին Չարլին:

Իմ կարծիքը`

Գիրքը ինձ համար եզակիներից է իր տեսակով: Սա մի գիրք է`որում հատվում են մարդկային բարությունն ու չարությունը, սակայն բարին չարին բարությամբ է պատասխանում: Գիրքը առանձնանում է իր հուզական բնույթով: Երբ նոր ես ընթերցում մի շարք սխալներ ես նկատում գրքի մեջ և մտածում թե անփութության արդյունք է , անգամ զարմանում միթե հնարավոր է գիրքը այսքան անուշադրությամբ հրատարակել: Ընթերցելով հասկանում ես , որ ոչ թե դրանք անփութության արդյունք են այլ Չարլին է այդպես գրել, քանի որ ուղղագրությանը և կետադրությանը ծանոթ չէր:

Գրքում արտացոլվում է շրջապատի անձանց «կենդանավայել» պահվածքը: Նրանք նվաստացնում և շարունակ ծաղրում էին Չարլիին: Անգամ այն գործարանում , որտեղ Չարլին աշխատում էր ,բոլորը ատում էին նրան: Այս պատճառով էլ աշխատակիցների 99%-ը ստորագրահավաքին էին մասնակցել , որ Չարլիին ազատեն աշխատանքից:

Չնայած ճակատագրի հեգնանքին Չարլին ԵՐԲԵՔ չչարացավ…

Մեջբերումներ`

Բոլորն էլ կարող են իրականում իրենց չտեսած բաների մասին ստեր հորինել:

Նկատում եմ, որ այլևս գրեթե չեմ կարողանում հաղորդակցվել մարդկանց հետ: Փառք Աստծու, որ գոնե կան գրքերը, երաժշտությունն ու այն խնդիրները, որոնց մասին կարղ եմ մտածել:

Չպետք է թույլ տամ, որ զգացմունքներս մթագնեն գիտակցությունս:

Մարդիկ կարծում են, որ շատ ծիծաղելի է, երբ հիմարը չի կարողանում նույն բաներն իրենց պես անել:

Խնդրում եմ ասեք դոկտոր Նեմուրին որ եթե ինքը այդքան շատ չջղայնանա երբ մարդիկ իր վրա ծիծաղում են ինքը ավելի շատ ընկերներ կունենա:

Հեշտ է ընկերներ ունենալ, երբ թողնում ես , որ մարդիկ ծիծաղեն քեզ վրա:

Խնդրումեմ եթե հարմար լինի մեկ-մեկ մի քիչ ծաղիկներ դրեք պարտեզում Էլջերնոնի գերեզմանին…

(նախագծային աշխատանք)

Նախաբան

Աշխատանքի նպատակն է ծանոթանալ Տիգրան Մեծի կառավարման ձևի, վարած պատերազմների, ստեղծած տերության հետ: Թեմայի ընտրության դրդապատճառը Տիգրան Մեծի թողած հետքն է Հայոց պատմության մեջ: Նրան համարում եմ հայ պատմության ամենանշանավոր դեմքերից մեկը: Նրա օրոք Հայաստանը հասել է իր հզորության գագաթնակետին, իսկ առավել մանրամասն ՝ ստորև:

Հիմնական նյութ

Առաջավոր Ասիայում երկու տերություններ փորձում էին ամբողջ երկրամասը բաժանել միմյանց միջև: Այս ժամանակ հայտնվում են երկու տերություններ , որոնք պատրաստ են մարտահրավեր նետել ՝ Հռոմին և Պարթևական տերությանը: Դրանցից մեկը , Պոնտական թագավորությունն էր, որտեղ գահ էր բարձրացել ՝ Միհրդատ 6-րդը: Նա շատ իշխանատենչ էր, տիրապետում էր մի շարք լեզուների և իր առջև խնդիր էր դրել ՝ ստեղծել մեծ Հելլենիստական տերություն:

Տիգրանն էլ իր հերթին ցանկանում էր թագավորության տարածքը ընդարձակել դեպի՝ Հարավ, Արևելք և Հյուսիս: Տիգրանը այս ժամ գտնվում էր Պարթևական արքունիքում, նա պետք է վերադառնար հայրենիք գահը ժառանգելու: Տիգրանի վերադարձը հեշտ չի լինում; Պարթևական տերությունը նրանից պահանյում է յոթանասուն հովիտներ, որոնք ժամանակին Արտաշես առաջինը գրավել էր մարերից: Նա վերադարձավ հայրենիք քառասունհինգ տարեկանում:

Թագադրությունը տեղի է ունենում մի վայրում, որը ո՛չ երկրի մայրաքաղաքն էր , ո՛չ հոգևոր կենտրոնը: Դա այն վայրն էր , ոտրեղ Տիգրանը պետք է կառուցեր  Տիգրանակերտը:

Թագավոր դառնալով սկսեց կատարել ռազմական մեծ բարեփոխումներ: Շեշտը դրվեց բանակի հարվածային հնարավորությունները մեծացնելու վրա: Դրա համար էլ ստեղծվեց՝ ծանրազեն , զրահավոր հեծելազոր: Նա նաև աչքաթող չարեց հետևակը ի տարբերություն պարթևների, որոնց մոտ հետևակը ստորադասվում էր հեծելազորի գործողությունների:

Այն պայմաններում երբ որ Հռոմը և Պարթևական թագավորությունը պատրաստվում էին Առաջավոր Ասիան բաժանել միմյանց միջև, ձևավորվում է պոնտական և հայկական թագավորությունների դաշինքը:

Մոտ 111 թվականին Միհրդատ վեցերորդը ապաստանում է Փոքր Հայքի թագավորությունում, որտեղ իշխում էր՝ Անտիպատրոսը: Անտիպատրոսը որդիներ չուներ և իր թագավորությունը կտակեց Միհրդատին: Միրհրդատը սկզբում դարձավ հայոց  թագավոր: Փոքր Հայքը երբեք չդիտվեց Միհրդատի կողմից նվաճված երկիր: Միհրդատը այստեղ կառուցեց յոթանասունհինգ ամրոցներ:

Երկրում բարեփոխումներ իրականացնելուց հետո, Տիգրանը Ք.ա. 93 և 91 թվականներին դաշնակցեց Միհրդատին: Նրանք նվաճումներ իրականացրեցին Փոքր Ասիայի տարածքում: Պայմանները հետևյալն էին՝ նվաճված տարածքները անցնում էին Միհրդատին, իսկ ողջ ռազմավարը, ռազմագերիները տեղափոխվում էր ՝ Մեծ Հայքի  թագավորություն:

Ք.ա. 87 թվականի հուլիս-օգոստոս ամիսներն Հայաստանի երկրակամարում երևաց գիսավոր աստղ: Այս բացառիկ երևույթը ընկլավեց որպես նախանշան, քանի որ հենց այդ տար մեկնարկած պարթևական արշավանքվ հիմք դրվեց  Տիգրանյան աշխարհակալությանը:

Մեզ են հասել տասնյակ դրամներ , որոնց վրա Տիգրանի թագին ավանդական ութաթև աստղի և երկու արծիվների փոխարեն տեղ է գտել գիսավոր աստղը: Դա համարվում էր Տիգրանի հաջողության երկնային նշանը:

 Հենց Միհրդատ երկրորդը մահանում է , Տիգրան Մեծը անհապաղ անցնում է գործողության և հարվածում է ՝ Միջագետքին: Ընտրվել էին հարմար ուղղություններ գործողությունների համար: Հայոց  զորքը ներխուժեց այն հովիտներով , որը Տիգրանը հանձնել էր ՝ Միհրդատին: Պարթևները կարծում էին , որ հարավածը պետք է ուղղված լիներ դեպի՝ Ատրպատական: Սակայն հարձակման ուղղությունը այլ էր, այդ իսկ պատճառով գործողությունները տեղի ունեցան՝ Նինվեյում: Այս ժամանակվա ճակատամարտերում հայկական բանակը ջախջախիչ հաղթանակներ ունեցավ:

Դեպի Հարավ շարժվելուց հետո, հայկական բանակը կտրուկ շրջում է իր ուղղությունը և շարժվում դեպի Արևելք: Անուհետև մուտք գործեցին Մարաստան , ավերեցին և հրկիզեցին <<Ադրաբանա>> կոչվող ամրոցը և պարթևական կողմը այլ ելք չտեսնելով ստիպված է լինում կնքել խիստ ծանր պայմանագիր:

Պատերազմի առանձնահատկությունը՝ տևողությունն էր: Գործողությունները ընթացան մեկ տարուց էլ քիչ ժամանակահատվածում (հին շրջանում պատերազմները մեկ կամ երկու տաի չէին տևում) :

Պայմանագիր կնքելու համարը, Տիգրանը պահանջեց այն բոլոր հողերը որոնք գրավվել էին հայկական բանակի կողմից պետք է վերադարձվեին Հայոց թագավորությանը: Երկրորդ պայմանն այն էր , որ պարթևների արքան համաձայնվում էր զիջել  <<Արքայից արքա>> տիտղոսը:

Այս իրադարձություններից հետո, Հայոց թագավորությունը ծավալվում է ՝ Հյուսիսային Միջագետքում, գրավում է Օսրոյենեն, Կոմմագենեն և պատրաստվում են գրավելու՝ Սելևկյան տերությունը: Կոմմագենեյում ընդունում են Տիգրանի գերիշխանությունը: Ք.ա. 70 թվականին գահ բարձրացած Անտիոքոս Երվանդունին կրում է հենց Տիգրանյան թագը: Ք.ա. 66 թվականին Կոմմագենեյի թագավորությունը անցավ  Հռոմի գերիշխանության տակ և գոյատևեց  մինչև Ք.հ  70 թվականը:

Եկել էր պահը գրավելու Սելևկյան տերությունը: Պետք է ասել ,որ Ասորիքի գրավումը կատարվեց խաղաղ ձևով: Եկրի ներսում կային մի շարք մանր կռիվներ, որի հետևանքով էլ այն թուլացել էր: Այս ժամ բնակչությունը մտածում էր , թե ու՞մ պետք է ենթարկվի: Սա էլ դարձավ Ասորքի հեշտ գրավման պատճառը:

Տիգրան Մեծը անցավ Եփրատը, մուտք գործեց Անտիոք և այս ամենը անցավ շատ խաղաղ:

Հայկական բանակը Ք.ա. 93 թվականին Պոնտոսի թագավորության զորքերի հետ ներխուժել էր Կապադովկիա և գրավել երկիրը: Միառժամանակ հայկական զորքերը հաղթանակի հասան Հրեաստանի նկատմամբ: Այս ժամանակ լուր է հասնում , որ Տիգրանը երեք հարյուր հազարանոց զորով ներխուժել է Սիրիա և գալիս է Հրեաստանի դեմ: Սա ահաբեկեց թագուհուն և ժողովրդին, ուստի նրանք բազում և արժանավայել ընծաներ ուղարկեցին Տիրգրանին, մինչ դեռ նա պաշարում էր Պտղոմաիս քաղաքը:

Ստացվեց որ այս ամենի հետևանքվ ստեղծվեց մի հսակայական և հզոր տերություն, որը երեք կիլոմետր քառակուսուց շատ տարածք ուներ:

Տիգրան Մեծը կարողացավ իր տիրապետության տակ առնել Միջերկրածովյան ծովահեններին, որոնք հաստատվել էին ՝ Կապադովկիայում:  Հետևաբար նրանք նույնպես կառավարում էին այն հակահռոմեական ծրագիրը, որը թելադրում էր Տիգրանը:

Նոր տերությունը պահանջում էր նոր մայրաքաղաք: Արտաշատ մայրաքաղաքը նվաճումների պատճառով հայտնվեց տերության ծայրամասում և պահն էր նորը ստեղծելու: Այն կառուցվեց այնտեղ, որտեղ թագադրվել էր Տիգրանը: Նա քաղաքը շրջապատեց հիսուն կանգուն պարսպով: Մերձակայքում նա բարձրացրեց հսկա մի բերդ:  Կառուցվեց այն ժամանակվա մեծագույն քաղաքներից մեկը ՝ Տիգրանակերտը:

Քաղաքը լի էր գանձերով, շքեղ կառույցներով և Աստվածներին նվիրված թանկարժեք ընծաներով:

Տիգրանը իր բանակում տեսնում էր այդքան ցեղեր ու թագավորներ, ծանրազեն հեծելազորի բազմակույտ մարտաշարեր, հեծելազորի բազմանյուր գնդեր: Հիրավի,  նա ուներ երկու հարյուր հազար պարսավորներ և աղեղնավորներ, հիսունհինգհազար այրուձի, հարյուրհիսուն հազար ծանրազեն հեծելազոր:

Ք.ա. 73-71 թվականներին տեղի ունեցավ Միհրդատյան երրորդ պատերզմը, որի ժամանակ Միհրդատը պարտություն կրեց Հռոմեացիներից: Միհրդատը պարտություն կրեց և ապաստան գտավ Հայաստանում:  Այս ժամ Լուկոլլսը պատվիրակություն է ուղարկում Հայաստան, խնդրելով իրեն հանձնել Հռոմի երդվյալ թշնամուն: Տիգրանը ոչ միայն չհանձնեց իր դաշնակցին և ազգականին , այլև չէր էլ ցանկանում մոտ ժամանակներս վերադառնալ Հայաստան և շարունակում էր զբաղվել իր դիվանագիտական գործերով:

Լուր է հասնում, որ Լուկոլլսը մուտ է գործել  Հայաստան: Սա անսպասելի էր , որովհետև Հռոմի համար անընդունելի էր մտնել մի տերության սահման,  առանց պատրաստ լիենելու պատերազմի: Այս ամենը պարզ դարձավ հետագա ընթացքից, քանի որ նրանք ունակ չեղան Հայաստանը գրավելուն:

Երբ Տիգրանը վեց հազարանոց գնդով հասավ հայրենիք, մայրաքաղաքը արդեն պաշարված էր: Մի փոքր գունդ կարողացավ ճեղքել պաշարումը այնտեղից դուրս բերելով՝ թագուհուն, կանանոցը և արքայական գանձանոցը:

Ք.ա. 69 թվականի, հոկտեմբերի վեցին տեղի ունեցավ Տիգրանակերտի ճակատամարտը: Աառաջին ընդհարման ժամանակ հայկական կողմը պարտություն է կրում: Երկրորդում Լուկոլլոսը կրկին հաջողության է հասնում, սակայն սա վերջինն է լինում, քանի որ Տիգրանակերտում հույն վարձու դարպասապանները բացում են դարպասները:

Մեծ մայրաքաղաքի անկման պատմությունը դաս է հետագա սերունդների համար , որ երբեք չի կարելի հույսը  դնել օտար զինվորի վրա:

Լուկոլլոսը շարունակում է արշավանքը, ճանապարհին Տիգրանը սկսում է հանկարծակի հարձակումներ կատարել: Թշնամին հայտնվեց մոլորության մեջ: Այդ իսկ պատճառով Արածանիի ճակատամարտում հռոմեական բանակը խայտառակ  պարտություն կրեց:

Հայաստանում կրած պարտության պատճառով Լուկոլլոսը գահնկեց արվեց և նրա փոխարեն Արևելք ուղարկվեց Պոմպեոս զորավրը: Ք.ա. 67թվականի վերջին ստեղծվեցին ռազմական երկու խմբավորումներ: Հռոմը և Պարթևստանը դաշինք կնքեցին ընդդեմ՝ Հայաստանի և Պոնտոսի: Այսպիսով 66 թվականի սկզբին հռոմեական զորքը արշավեց դեպի՝ Պոնտոս, իսկ պարթևների զորքերը դեպի՝ Հայաստան: Պոմպեոսին հաջողվում է պարտության մատնել Միհրդատին և նրան վտարել իր իսկ երկրից: Այս անգամ Միհրդատը ապաստան է գտնում իր որդու մոտ: Ք.ա. 63 թվականին ինքնասպան եղավ:

Չնայաց հռոմեական զորքի հաջողությանը, պարթևական զորքը պարտություն կրեց և վռնդվեց Հայաստանից:

Սկսվում են բանակցություններ: Հայաստանը մնացել էր միայնակ ի դեմս ՝ Հռոմի և Պարթևստանի, այլ կերպ ասած Հայաստանը մնացել էր միայնակ ի դեմս ողջ աշխարհի: Տիգրանը հայրենիքը փրկելու համար համձայնվում է հրաժարվել նվաճված տարածքներից, բավարարվելով Մեծ Հայքի հիմնական տարածքով: Արտաշատի պայմանագրով, Տիգրան Մեծը ավարտեց իր պատերազմական ուղին և խաղաղ պայմաններում իշխեց ևս տաս տարի: Նա <<Արքայից արքա>> տիտղոսը փոխանցեց իր ժառանգներին:

Վերջաբան                                                                                                                     Տիգրանը մեծահոգի մարդ էր իր ժողովրդի, իր երկրի համար: Նա չտեսնված կերպով ծաղկեցրեց Հայաստանը: Տիգրանը հանդուրժող էր այլազգիների նկատմամբ: Նրա կամքը՝ օրենք էր: Նրա մատի մի շարժումով կառուցվում և քանդվում էին քաղաքներ: Նա մեր պատմության մեծագույն արքան է:

Չեռնոբիլ քաղաքը գտնվում է Ուկրաինայում: Տարածքը կազմում է ՝ 2044 կմ. քառակուսի: 1980 ական թվականներին բնակչությունը կազմում էր մոտավորապես 10000 մարդ, սակայն ներկայումս այնտեղ ապրում են շատ քչերը: Այօր քաղաքը շրջափակված է փշալարերով, մուտքը հսկում են ոստիկանները: Աղետալի դեպքից հետո քաղաքը վերածվեց մեռյալ գոտու:

1986 թվականի ապրլի 26-ի գիշերը, ժամը՝ 23:00-ին տեղի է ունենում դեպք , որը որոշեց քաղաքի ճակատագիրը:

Նախատեսվում էր ատոմակայանում կատարել մի փորձարկում, որի շնորհիվ միգուցե հնարավոր կլիներ խնայել ծախսվող ռեսուրսները: Ատոմակայանի ճակատագիրը այդ գիշեր գտնվում էր երեք հոգու ձեռքում ՝ Լեոնիդ Տոպտունով (կառավարման ավագ ինժեներ), Ալեքսանդր Ակիմով (հերթափոխի պետ, վերահսկիչ), Անատոլի Դյատլով (գլխավոր ինժեների փոխարինող): Շուտով աշխատանքի մեկնարկ է տրվում ատոմակայանի չորրորդ էներգաբլոկին, Լեոնիդը նկատում է, որ էներգիայի հզորությունը գնալով նվազում է: Էներգաբլոկի աշխատանքը դադարեցնելու նպատակով նա դիմում է Անատոլի Դյատլովին, վերջինս բարկանում է և հրամայում շարունակել գործնթացը: Շուտով հրամայվում է դադարեցնել չորրորդ էներգաբլոկի աշխատանքը , ապա հրամայում է Տոպտունովին էներգաբլոկում բարձրացնել էներգիայի հզորությունը, սա չգիտակցված որոշում էր նա ցանականում էր ամեն գնով իրականացնել փորձարկումը , քանի որ հաջողության դեպքում նրան պաշտոնի բարձրացում էր սպասվում:

Որոշ ժամանակ անց ատոմակայանում ցնցումներ են նկատվում, ինժեներներից մեկը գնում է գլխավոր ատոմային սենյակ և տեսնում , որ ռեակտորում էներգիայի հզորությունը այնքան է մեծացել , որ շարժվում են 350 կգ. քաշ ունեցող սարքերը: Նա փորձում է տեսախցիկի օգնությամբ հայտնել այդ մասին, սական նրան չեն նկատում: Ցնցումները առավել են ուժգնանում: Էներգաբլոկում էներգիայի հզորացումը դառնում է անկառավարելի: Մի քանի վայրկյան անց ատոմակայանը պայթում է: Պայթյունի հզորությունը այնքան մեծ էր, որ հինգ հարյուր տոննա քաշ ունեցող տանիքը թռել է օդ:

Մթնոլորտ է արտանետվում հիսուն տոննա ատոմային տարրեր պարունակող աղտ: Այնուհետև օդը սկսվում է լցվել ավելի շատ ատոմային ճառագայթներով: Աշխատակիցները մի պահ քարացել էին, չգիտակցելով որ այդտեղ մնալով նրանք քայքայվում են: Ճառագայթումը տարածվեց , հասնելով մինչև Բելառուս:

Սկսվեց մասսայական տարհանումը: Այս ամենը պատճառ դարձավ մի շարք հիվանդությունների տարածմանը: Ալեքսանդր Ակիմովը մահացավ դեպքից 15 օր անց, նա մինչև վերջ պնդում էր էր ճիշտ է վարավել և չհասկացավ թե ինչու ատոմակայանը պայթեց: Նրա ճակատագիրն ունեցավ նաև Տոպտունովը: Աշխատակազմից ողջ մնաց Սաշա Յուվչենկոն, նա 15 անգամ մաշկի վիրահատություն է տարել: Անատոլի Դյատլովը նունպես ապրեց և մահացավ սրտի կաթվածից, իր վերջին հարցազրույցներում նա նշել է , որ պայթյունը տեղի ունեցավ հին սարքավորումների պատճառով:

Դեպքից հետո Չեռնոբիլը հայտարարվեց արգելված գոտի: Քաղաքը վերածվեց՝ սարսափելի թանգարանի: Մինչ օրս հյուսվում են տարբեր առասպելներ Չեռնոբիլյան պայթյունի և դրանից առաջացած հետևանքների մասին:

Այս պատմությունը ապացույցն է այն բանի, որ մեկ չգիտակցված որոշումը կարող է կործանել ամեն բան:

Չեռնոբիլի պատմությունը դաս էր շատ երկրների համար: Պետք է գիտակցել , որ յուրաքանչյուր պետություն ապահովագրված չէ <<Չեռնոբիլյան պայթյուններից>> : Մեր երկիրը նույնպես ապահով չէ, քանի որ մեր ատոմակայնը բավականին հին է : Անվտանգության նկատառումներից ելնելով ՝ չպետք է ատոմակայանները կառուցվեն բնակելի շրջաններում: Դրանք պետք է կառուցվեն շատ հեռավոր հատվածներում, քանի որ պայթյունից բացի կա նաև ճառագայթման մեծ վտանգ: Վերջինիս հետևանքով մարդկության մոտ առաջացելեն շատ հիվանդություններ, երեխաները և կենդանիները ենթարկվել են մուտացիայի:

Վտանգներից խուսափելու համար պետք է գտնել ԱԷԿ -ներին փոխարինող միջոց: Ֆիզիկոսները եկել են այն եզրահանգմանը , որ ԱԷԿ – ներին կարող են փոխարինել ՝ ՋԷԿ -երը: Դեռևս ՋԷԿ-երի աշխատանքից մարդկության կյանքին վտան սպառող գործոններ չկան:

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր մուտք եմ գործել «Մուտքի» ճամբարով: Ճամբարային օրերին ծանոթացանք ուցուցիչների հետ, շրջայցեր ունեցանք դպրոցի տարբեր մասնաշենքերում, ծանոթացանք դպրոցի կարգ ու կանոնին, սովորեցինք բլոգավարություն և որ ամենակարևորն է՝ ձեռք բերեցինք նոր ընկերներ:

Իմ առաջին բլոգը՝

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/

Ծանոթություն ընկերների հետ՝

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/06/26/%d5%ab%d5%b4-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/

Այս ամենից հետո եկավ ճամփրորդելու ժամանակը, քանի որ սեբաստացին պետք է ճամփորդի: Իմ առաջին սեբաստացիական ճամփորդությունը եղավ դեպի՝ «Ժայռ»: Այնտեղ անց կացրեցինք երեք օր: Այս երեք օրերի ընթքցքում մենք ունեցանք նոր ծանոթություններ, աշխատեցինք տարբեր նախագծերի շուրջ և մաքրեցինք Սևանի ափի որոշ հատվածները:

Դեպի ՝ «Ժայռ»

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/07/13/%d5%a5%d5%bc%d6%85%d6%80%d5%b5%d5%a1-%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d5%a2%d5%a1%d6%80-%d5%bd%d5%a5%d6%82%d5%a1%d5%b6%d5%ab-%d5%aa%d5%a1%d5%b5%d5%bc%d5%b8%d6%82%d5%b4/

Սեպտեմբեր

Սեպտեմբեր ամսով սկսվեց ուսումնական տարին: ՍԵպտեմբերի սկզբին կազմեցինք մեր ուսումնական ուղին: Նաև սեպտեմբեր ամսին ես և իմ ընկերներից մի քանիսը անդամակցեցինք ՄԱԿ ի պատանիների խմբին: Նաև ունեցանք հանդիպում մաեստրո՝ Տիգրան Մանսուրյանի հետ: Սեպտեմբերի 21-ին մեր տոնը նշեցինք Արտենիի բարձունքին: Դա իմ առաջին լեռնագնացությունն էր:

Հոկտեմբեր

Հոկտեմբերը աշխատանքային ամիս էր: Մեր ընկերներից շատերը գնացին արտագնա ճամփորդությունների, իսկ մենք աշխատում էինք տարբեր նախագծերի վրա և ցուցակագրում մեր հետագա անելիքները:

Նոյեմբեր

Նոյեմբերը տոնախմբությունների ամիս էր: Այս ամսին նշեցինք կրթահամալիրի տոնը: Մասնակցեցինք «Հարիսայի» ծեսին և «Գինու» փառատոնին: Նոյեմբերը նաև աշխատանքային ամիս էր , ունեցանք հանդիպում իրանագետ՝ Գառնիկ Գևորգյանի հետ:

Դեկտեմբեր

Դեկտեմբերին դպրոցում տոնական տրամադրություն էր տիրում: Պատրաստվում էինք գալիք տոներին: Ավարտին ենք հասցնում մեր բոլոր նախագծերը, որպեսզի դիմավորենք 2020-ը նոր ծրագրերով և նախագծերով:

Կատարված աշխատանքներ հետևյալ առարկաներից՝

Անգլերեն՝

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/20/definitions/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/05/nature-is-part-of-me/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/12/topic-vocabulary/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/17/tea/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/18/boston-tea-party/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/24/great-expectations-summary/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/26/michelangelo/

Անգլերենի ժամերին նաև ունեցանք ֆիլմերի դիտումներ ,քննարկումներ և կատարեցինք վարժություններ:

Իսպաներեն՝

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/25/dialogo/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/01/verbos-2/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/01/miembros-de-la-familia/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/24/verbos/

Իսպաներենի ժամերին նաև ընթերցեցինք տարբեր ստեղծագործություններ:

Հայոց լեզու և գրականություն

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/12/07/%d5%ba%d5%a1%d5%b8%d6%82%d5%ac%d5%b8-%d5%af%d5%b8%d5%a5%d5%ac%d5%b5%d5%b8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/26/%d5%ab%d5%b4-%d5%a1%d5%b7%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/23/%d5%b4%d5%ab-%d5%a2%d5%b8%d6%82%d5%bc-%d5%a1%d5%b7%d5%b8%d6%82%d5%b6/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/10/%d5%b4%d5%ad%d5%ab%d5%a9%d5%a1%d6%80-%d5%bd%d5%a5%d5%a2%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d6%81%d5%ab-%d5%af%d6%80%d5%a9%d5%a1%d5%b0%d5%a1%d5%b4%d5%a1%d5%ac%d5%ab%d6%80%d5%ab-%d5%bd%d5%bf%d5%a5%d5%b2%d5%ae/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/10/%d5%b4%d5%ad%d5%ab%d5%a9%d5%a1%d6%80%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%b4%d5%ab%d5%a1%d5%a2%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%ad%d5%b8%d6%80%d5%b0%d6%80%d5%a4%d5%a1%d5%b6%d5%ab%d5%b7%d5%b6%d5%a5/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/06/%d5%b4%d5%ad%d5%ab%d5%a9%d5%a1%d6%80-%d5%bd%d5%a5%d5%a2%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d6%81%d5%ab/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/04/%d5%bc%d5%a1%d6%84%d5%a5%d5%ac-%d5%ba%d5%a1%d5%ac%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b8-%d5%b0%d6%80%d5%a1%d5%b7%d6%84-%d5%b6%d5%a1%d5%ad%d5%a1%d5%a3%d5%ae%d5%a1%d5%b5%d5%ab%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%ad/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/10/249/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/10/%d5%b4%d5%a5%d5%bd%d6%80%d5%b8%d5%ba-%d5%b4%d5%a1%d5%b7%d5%bf%d5%b8%d6%81-%d6%87-%d5%bd%d5%a1%d5%b0%d5%a1%d5%af-%d5%ba%d5%a1%d6%80%d5%a9%d6%87/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/10/%d5%bd%d5%a2-%d5%a9%d5%a1%d6%80%d5%a3%d5%b4%d5%a1%d5%b6%d5%ab%d5%b9-%d5%be%d5%a1%d6%80%d5%a4%d5%a1%d5%ba%d5%a5%d5%bf%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%ab%d5%9d-%d5%b4%d5%a5%d5%bd%d6%80%d5%b8%d5%ba%d5%ab-%d5%a5/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/03/%d5%ab%d5%b4-%d5%a1%d5%b6%d5%b1%d6%80%d6%87%d5%a8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/26/%d5%af%d5%b8%d5%b4%d5%ab%d5%bf%d5%a1%d5%bd/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/24/%d5%b6%d5%a1%d5%ad%d5%a1%d5%a3%d5%ae%d5%a1%d5%b5%d5%ab%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d6%84-%d5%a3%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%ab%d6%81/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/18/%d5%a1%d5%b6%d5%af%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6-%d5%ab%d5%b4-%d5%ba%d5%a1%d5%bf%d5%af%d5%a5%d6%80%d5%a1%d6%81%d5%b8%d6%82%d5%b4%d5%b6%d5%a5%d6%80/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/13/%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/13/%d5%be%d5%ab%d5%ac%d5%b5%d5%a1%d5%b4-%d5%bd%d5%a1%d6%80%d5%b8%d5%b5%d5%a1%d5%b6-

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/05/%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%ad%d5%bf%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a8%d5%9d-%d5%b8%d6%80%d5%ba%d5%a5%d5%bd-%d5%b4%d5%a5%d6%80-%d5%b4%d5%a1%d5%b6%d5%af%d5%a1%d5%be/

Հասարակագիտություն՝

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/12/12/%d5%b0%d5%a1%d5%bd%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a8-%d5%9d-%d5%b8%d6%80%d5%ba%d5%a5%d5%bd-%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/10/%d5%a5%d6%80%d5%bb%d5%a1%d5%b6%d5%af%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/10/%d5%ad%d6%80%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%a1%d5%b6%d6%84-%d6%87-%d5%ba%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%aa/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/12/%d5%a5%d6%80%d5%a5%d5%ad%d5%a1%d5%b5%d5%ab-%d5%ab%d6%80%d5%a1%d5%be%d5%b8%d6%82%d5%b6%d6%84%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%a8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/10/05/%d5%a1%d5%b6%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a1%d5%b6-%d5%a4%d5%a8-%d5%bd%d5%a5%d5%b6%d5%bf-%d5%a7%d6%84%d5%a6%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%ba%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d6%80%d5%a4%d5%af%d5%a1%d5%b5%d5%ab/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/28/%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%aa%d5%b7%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a8-%d5%9d-%d5%b4%d5%a5%d6%80-%d5%b4%d5%b7%d5%a1%d5%af%d5%b8%d6%82%d5%b5%d5%a9%d5%ab-%d5%b4%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/28/%d5%a9%d6%80%d5%a1%d6%86%d5%ab%d6%84%d5%ab%d5%b6%d5%a3/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/03/%d5%b4%d5%a1%d5%b0%d5%b4%d5%a5%d5%a4%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a8%d5%9d-%d5%b8%d6%80%d5%ba%d5%a5%d5%bd-%d5%af%d6%80%d5%b8%d5%b6/

Պատմություն՝

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/16/%d5%ab%d5%9e%d5%b6%d5%b9-%d5%a7-%d5%af%d6%80%d5%b8%d5%b6%d5%a8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/07/%d5%ab%d5%9e%d5%b6%d5%b9-%d5%a7-%d6%84%d5%a1%d5%b2%d5%a1%d6%84%d5%a1%d5%af%d6%80%d5%a9%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/07/%d5%ab%d5%9e%d5%b6%d5%b9-%d5%a7-%d5%b4%d5%b7%d5%a1%d5%af%d5%b8%d6%82%d5%b5%d5%a9%d5%a8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/07/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%af%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%ac%d5%a5%d5%bc%d5%b6%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/07/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%af%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%ac%d5%a5%d5%bc%d5%b6%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0/

Պատմության դասաժամերին նաև անց ենք կացրել բանավոր քննարկումներ:

Էկոլոգիա՝

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/09/24/%d5%b4%d5%a1%d6%80%d5%a4%d5%a8-%d6%87-%d5%b6%d6%80%d5%a1-%d5%a1%d5%ba%d6%80%d5%a5%d5%ac%d5%b8%d6%82-%d5%b4%d5%ab%d5%bb%d5%a1%d5%be%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a8/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/12/14/%d5%b9%d5%a5%d5%bc%d5%b6%d5%b8%d5%a2%d5%ab%d5%ac/

https://lilitsaribekyan11.travel.blog/2019/11/10/%d5%b4%d5%a9%d5%b6%d5%b8%d5%ac%d5%b8%d6%80%d5%bf-%d5%b6%d5%a1%d5%ad%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%ae/

Էկոլոգիայի ժամերին դիտել ենք ֆիլմեր և ունեցել բանավոր քննարկումներ:

Տեղեկատվական Տեխնոլոգիաներ՝

Տ.Տ.- ի ժամերին սովորեցինք՝ HTML կառուցվածքը և բովանդակությունը, աշխատեցինք HTML ֆորմաների հետ, աշխատեցինք CSS սփրայթերի հետ, կատարեցինք վարժություններ CSS -ից և ծանոթացանք Javascript ծրագրին:

Մաթեմատիկա՝

Մաթեմատիկայի և երկրաչափության ժամերին ունեցանք կրկնության ժամեր, ուսումնասիրեցինք նոր թեմաներ , կատարեցինք վարժություններ:

Արվեստ- երգ՝

երգի ժամերին սովորեցինք ինչպես ժողովրդական այնպեսլ էլ ժամանակակից երգեր և պատրաստվեցինք տարբեր միջոցառումների:

Արվեստ-պար՝

պարի ժամերին սովորեցինք հայկական ժողովրդական պարեր և պատրաստվեցինք միջոցառումների:

Գունանկար՝

գունանկարի ժամերին սովորեցինք նկարել տարբեր ոճերով և պատրաստվեցինք ցուցահանդեսների:

Նետաձգություն՝

նետաձգության ժամերին կատարեցինք մարմնամարզություններ, ծանոթացանք նետին այնուհետև կրակային վարժանքներ կատարեցինք:

(նախագծային աշխատանք)

Հասարակագիտություն բառը կազմված է  <<հասարակություն>> և <<գիտություն բառերից>>: Այստեղից էլ հետևում է , որ այն գիտություն է հասարակության մասին: իր մեջ ընդգրկում է նաև մարդուն առնչվող մի շարք հիմնահարցեր: Այսպես, հասարակագիտությունը կարելի է համարել նաև գիտություն մարդու կյանքի մասին:

Հասարակագիտությունը  բաժանվում է բազմաթիվ ոլորտների, որոնցից յուրաքանչյուրը համարվում է «հասարակական գիտություն»: Դրանք բազմազան են՝  իրավագիտություն, իրավաբանություն, տնտեսագիտություն, հոգեբանություն, բանասիրություն, լեզվաբանություն, ժողովրդագրություն, սոցիոլոգիա, պատմություն, քաղաքագիտություն, մանկավարժություն, սոցիալ-տնտեսական աշխարհագրություն, մարդաբանություն, իրավունք, հասարակագիտություն, հաղորդակցություն, հնագիտություն:

Իրավագիտություն

Իրավագիտությունը կամ իրավաբանությունը գիտություն է իրավունքի մասին։ Իրավաբանները բաղվում են իրավունքների պարզաբանմամբ, բացահայտում են այն սկզբունքները որոնց վրա հիմնված է իրավունքը: Իրավունքը լինում է՝ փաստական և բնական:

Տնտեսագիտություն

Տնտեսագիտությունը հասարակական գիտություն է , որը ուսումնասիրում է ՝ ապրանքների և ծառայությունների արտադրությունը, բաշխումը և սպառումը: Տնտեսական վերլուծությունները կարող են օգտագործվել ամբողջ հասարակության մեջ, բիզնեսում, ֆինանսներում, առողջապահության և կառավարման ոլորտներում։

Հոգեբանություն

Այս հասկացությունը առաջացել է ՝16-րդ դարում: Սկզբում այն զբաղվում էր հոգևոր երևույթների ուսումնասիրությամբ: Շատ տարիներ անց որոշվեց , որ այն նաև պետք է ուսումնասիրի մադու գործունեությունը թե՛ ֆիզիկապես, թե՛ հոգեպես:

Բանասիրություն

Այս ոլորտը ուսումնասիրում է լեզվի և գրականության հետ կապված հարցերը: Այլ կերպ ասած, այն բաղկացած է երկու բաժնից՝ գրականություն և լեզվաբանություն:

Ժողովրդագրություն

Սա գիտություն է ազգաբնակչության մասին: Ժողովրդագրությունը հասարակական գիտություն է, որը սոցիալական, տնտեսական, կենսաբանական, աշխարհագրական գործոնների, պատճառների և պայմանների հիման վրա ուսումնասիրում է ազգաբնակչության կառուցվածքի, տեղաշարժի և դինամիկայի օրինաչափությունները։

Պատմություն

Պատմությունը գիտությունների ոլորտէ , որը ուսումնասիրում է մարդու՝ գործունեությունը, աշխարհայացքները, սոցիալական կապերը և այլն:

Քաղաքագիտություն

Տվյալ գիտությունը ուսումնասիրում է մարդու կապերը պետական և ոչ պետական հաստատությունների և մարմինների հետ: Այս մասին նշվում է ՝<<Պոլիտիկա>> աշխատության մեջ:

Մանկավարժություն

Այսպիսով, մանկավարժությունը գիտություն է անձի ձևավորման ու զարգացման օրինաչափությունների, կրթության, ուսուցման և դաստիարակության ձևերի, մեթոդների ու բովանդակության մասին։ Մանկավարժությունը որպես գիտություն զբաղվում է սերունդների կրթության, դաստիարակության, զարգացման հիմնախնդիրներով:

Սոցիալ-տնտեսական աշխարհագրություն

Հասարակական աշխարհագրություն, ուսումնասիրում է բնակչության և տնտեսության տեղաբաշխման օրինաչափություններն ամբողջ աշխարհում, ինչպես նաև՝ այդ տեղաբաշխման տեղական առանձնահատկությունները որոշակի տարածաշրջաններում ու երկրներում:

Մարդաբանություն
Այս գիտությունը ուսումնասիրում է՝ մարդկությունը, նրանց վարքը, անցյալն ու ներկան:

Իրավունք

Իրավունքը համարվում է իրավական նորմերի համակարգ: Իրավունքի տակ նկատի է ունեցվում պաշտոնապես ընդունված հնարավորությունները, որոնցով օժտված են իրավաբանական և ֆիզիկական անձինք:

Հնագիտություն

Սա հին հասարակությունը և նրա մշակույթը ուսումնասիրող գիտություն է:  Նպատակն է պեղածո նյութերի հիման վրա անցյալի մշակույթների զարգացման ու հասարակությունների պատմության գիտական պարզաբանումը։

Եզրակացություն՝

Հասարակագիտությունը կարևրագույն գիտություններից մեկն է , քանի առանց նրա դժվար է պատկերացնել մարդկանց գործունեությունը:

Լուցկիներով աղջիկը

(վերլուծություն)

Մի ցուրտ երեկո , աղջիկը շրջում էր փողոցներով, որպեսզի իր լուցկիները վաճառի: Նա մրսում էր , քանի որ հագել էր իր մոր հնամաշ կոշիկները, որոնք առանձ այն էլ մեծ էին և անհարմարավետ: Քիչ անց աղջկանից ողանում են իր կոշիկները, որպեսզի երեխայի համար օրորոց պատրաստեն: Աղջիկը մնում է ոտաբոբիկ: Նա շատ էր մրսում , սակայն տուն վերդառնալ չէր կարող, քանի որ ձեռնունայն տուն վերդառանալու պատճառով նրա ֆաժան հայրը կճպատժի աղջկան: Այս ամենից բացի տուն վերդառանալը անիմաստ էր քանի եր տանը նույնպես ցուրտ էր:

Աղջիկը շատ էր մրսել և իր տաքանալու միակ միջոցը լուցկին էր: Նա գնում է մի պատի տակ նստում և սկսում լուցկիները վառել: Առաջին լուցկին վառելիս նա տեսիլք է տեսնում, թե իբրև տաք կրակը նրան ձերմացնում է , սակայն լուցկին հանգչում է: Նա վառում է երկրորդը, այս անգամ նա մի սենյակում էր գտնվում և իր դիմաց դրված էր ճոխ սեղան: Երրորդ լուցիկն վառելով նա տեսնում է շքեղ զարդարված և տաք տուն : Հենց այս ժամանակ նա նկատում է , որ ինչ-որ մեկը մահացավ, քանի որ երկնքից աստղ էր գլորվել իր ետևից հետք թողնելով: Նա տեսիլք է տեսնում , որտեղ իր մահացած տատիկն էր: Աղջիկը այնքան էր կարոտել տատիկին, որ ամբողջ լուցկիները վառում է : Տատիկը պարզում է ձեռքը և նրանք միասին գնում են դիմավորելու Ամանորը:

Առավոտյան պատի մոտ գտնում են աղջկա դին: Նա տաքանալ էր ուզում…

Պատմվածքը մյուսներից առանձնանում է իր եզակի հուզական դաշտով; Այս պատմվածքը անապահով և խեղճ կյանքով ապրող աղջկա մասին է: Աղջիկը իրեն անապահով էր զգում , քանի որ նրա հայրը իրեն պաշտպանելու փոխարեն մշտապես սպառնում էր: Աղջիկը այնքնա էր երազել տաք տան, ճոխ սեղանի, գեղեցիկ եղևնու մասին ,որ այդ ամենը իր համար երազանք էր դարձել և նա դա միայն տեսիլքում էր տեսնում: Նայելով աղջկան հասկանում ենք , որ այդ ամենը մեզ համար սովորական մի բան է: Եվ ուշ ենք հասկանում , որ կան հազարավոր մարդիկ , որոնք չունեն մեր հնարավորությունները և անգամ երազում են դրանց մասին , մինչ դեռ մենք շարունակ բողոքում ենք կյանքից և մշտապես մեղադրում ճակատագրին:

Ամանորյա հեքիաթ

(վերլուծություն)

Կարծում եմ ,պատմությունը մարդկանց կյանքն ու երազանքներն է բնութագրում: Սկզբում պատմում է այն մասին թե ինչերի միջով անցան մայրիները: Ապա պատմում է նրանց երազանքների և ցանկությունների մասին:

Ցավոք նրանց երզանքները կարծես անկատար մնացին քանի որ նրանք կտրվեցին և դեռ մի բան էլ ոչ այնքան լավ պայմաններում հայտվեցին: Իսկ վերջում , բոլորն էլ հասան իրենց երազանքների : Մի մասը ուրախացավ, քանին որ իրենց երազանքը հենց այպես էր կատարվել ինչպես որ իրենք էին ուզում: Երրորդ մայրին շարունակ անիծեց իրեն և իր բախտը , չհասկանալով որ իր երազանք էլ է կատարվել, պարզապես ոչ այնպես ինչպես որ նա էր կամենում:

Եվ իսկապես , պետք է զգույշ երազել, քանի որ երազանքները կատարվելու հատկություն ունեն:

Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին

(վերլուծություն)

Մի աղջիկ շարունակ սրինգ էր նվագում: Նա իր երգերում պատմում էր աշխարհի գեղեցկության մասին: Նաև նվագում էր հրաշքների և կախարդանքների մասին: Մի օր անցորդներից մեկը նիան ասում է , որ իրականում աշխարհը այդպես գեղեցիկ և խորհրդավոր չէ ինչպես որ նա է պատկերացնում: Անցորդը նրան հորդորեց գրել այնպիսի երգեր, որոնցում ամեն բան իրական կլինի: Աղջիկը տխրեց , իսկ երբ փորձեց նվագել այնպես ինչպես որ անցորդը ասաց, նկատեց որ սրինգը չի նվագում:

Աղջիկը սրինգին հարցրեց թե որն է պատճառը, որ այն այլևս չի նվագում: Ի պատասխան սրիգը ասաց, որ կնվագի այն ժամանակ երբ աղջիկը կնվագի այն ինչին որ ինքն է հավատում, այլ ոչ թե այն ինչին որ բոլորն են հավատում: Այդ պահից սրինգը սկսեց կրկին նվագել և աղջկա ստեղծագործական աշխատանքները անտարբեր չէին թողնում ոչ ոքին:

Միշտ պետք է հիշել, որ այս աշխարհում կա մի ճշմարտություն՝ յուրաքանչյուր մարդ պետք է հավատա իր մտքին, քանզի միայն այդպիսով կարելի է դառնալ հանճար: Այո այդպիսով կլինենք հանճար , թեկուզ և հնարավոր է ոչ աշխարահռչակ , սակայն մեր հոգում այն ամենահայտնի հանճարը կլինի երբևէ:

Կարծում եմ աշնան մասին անվերջ կարելի է խոսել
: Անվերջ կարելի է հիանալ այդ եղեցկությամբ: Անվերջ կարելի է քայլել չորացած տերևների միջով և լսել անձրևի ձայնը: Եվ վերջապես, անվերջ կարելի է տխրել աշնանը: Այո՛, ինձ համար աշուն և տխրություն բառերը ասես հոմանիշներ լինեն: Աշունը ՝ թեև տխուր է , բայց ամենագեղեցիկն է:

Եթե ուշադիր լինենք , ապա աշնանային փողոցներով քայլելիս շատ բաներ կնկատենք: Աշնանային փողոցներում այնքան թափոններ կան: Ամեն կանգառում այնքան արցունք ու կարոտ կա, որ հաշվելով չեմ վերջացնում: Մեր մայթերին անհասցե նամակներ կային, որ չուղարկվեցին: Ամառվա արևից ջերմացաց ասֆալտին այքան արցունքներ են մնացել: Մեր ամեն խաչմերուկի վրա հայացքներ են խաչվել իրար, հետո ձևացրել թե չեն հիշում իրար: Աշնանային փողոցներում ծիծաղ կա, որ լաց է իրականում: Եթե ուշադիր լինենք ապա այնքան մոռացված, ջարդված, թափված, լքված, մաշված կարոտներ կտեսնենք:

Գիտե՞ս ուզում եմ փողողից բոլոր կարոտները հավաքել , բայց ձեռքերումս չի տեղավորվում:

Աշնանամուտի ջրերը բարակ
Նորից մասուր են բերում սարերից,
Սպիտակ ու պաղ փրփուրների մեջ
Ալ-կարմիր հուր են բերում սարերից:

Առաջին սերս քրքրվեց, մնաց
Մասրենիների փշերի վրա…
Եվ մասուրի հետ ջրերն` առաջին
Սիրո սարսուռ են բերում սարերից:

Հ. Սահյան

<<Աշնանամուտի ջրերը բարակ>> բանաստեղծությունը աշնան պատկեր է և տխուր սիրո մի պատմություն:

Աշնանամուտի ջրերը կրկին մասուր են բերում սարերից , սակայն հերոսի կյանքում այդ ամենը կորցրել է իր հմայքը, քանի որ իր սերը <<քրքրվել և մնացել է այդ փշերի վրա>>: ԵՎ այդ փշերը նրան իր սիրո սասուռն են հիշեցնում, կրկին բորբոքելով նրա վերքը: