Exercises

Exercises

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

C: Complete the sentences using the past perfect or the past perfect continuous.
1. By the time I got home they had eaten all the cake.

2. The room was very smoky. I could tell that my brother had been smoking in there all afternoon.

3. She retired at fifty-five, but she had been working hard all her life.

4. James was very irritable. He had been looking for his contact lens for an hour and he still hadn’t found it!

5. I was furious with Tom when he arrived. I had been waiting for him for hours.

6. Harry was sad to sell his car. He had had it for a long time.

7. Mary was covered in white paint. She had been decorating the kitchen all afternoon.

8. Lucy went into the sitting room. The TV was on. Her brother had been watching it and had forgotten to switch it off.

9. Hattie felt terribly sick. She had eaten too many cream cakes.

10. The journey was incredibly long. We had been traveling for ten hours and we weren’t even half way yet.

Gerund and infinitive

Gerund and infinitive

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

1. Put in the infinitive or the -ing form of the verb in brackets.

1. I was overjoyed to see you at the party.
2. The nuclear station is not likely to blow up although it may shut down.
3. Janice was sad to see such poverty when she visited India.
4. It’s possible to work all day without being disturbed.
5. You are free to leave any time you want to.
6. You should be able to practise singing every day.
7. Scientists are hoping to discover a new chemical element.
8. I don’t mind people asking me questions.
9. He works too slowly to be any use to me.
10. He can’t stand waiting for other people.
11. I guess there is no point in sitting around here any longer
12. The lemonade was cool enough for us to drink.
13. Please stop interrupting me when I am trying to explain something.
14. I’ve forgotten to buy flowers for my girlfriend’s birthday.
15. I simply can’t afford to waste time trying to explain this to you.
16. The thief admitted entering the house but says he didn’t take anything.
17. I don’t really fancy spending my holidays in Spain.
18. I apologised to her but she refused accepting it.
19. He offered to help me to repair my motorcycle.
20. Why does John keep writing to you?

2. Complete the sentences with either the infinitive or -ing form.

1. It is difficult to find a place to park in this town.
2. Peter prefers driving rather than travelling by train.
3. It’s time to clean this kitchen.
4. She was sitting in her armchair watching television.
5. I can’t help falling in love with you.
6. I’ve given up trying to communicate with John.
7. There is no point to spend too long on the individual questions.
8. She used to say she would return to her job when the children grew up.
9. If you put off explaining it to her, then it will only become worse.
10. Many dream of winning the lottery so that they never have to work again.

3. Complete the report by putting the verbs in the correct form, using ing or to.

Swimmer abandons Channel swim
James Forsyth has decided to abandon his second attempt at
swiming the English Channel after breaking his ankle in a
cycling accident. His decision to postpone this attempt came after a two
week holiday mountainbiking in Majorca with his wife. His first attempt
was also unsuccessful and he is unlikely to be back training for quite a few
months. He said in a recent interview that he had not yet decided whether to try one more time, but denies losing total interest in
the project. ‘I am raising money for a local charity’ he explained. He
continued by saying that if he could manage to find theime, he would do a lot more charity work.

Question Forms

Question Forms

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

Unit 7: Question Forms
A: Write yes / no or why -questions. Be careful of your choice of TENSE!

  1. where / you / live? Where do you live?
  2. you / pass / your exam / last semester? Did you pass your exam last semester?
  3. what / your parents / do / at the moment?What are your parents doing at the moment?
  4. where / we / go / tonight?Where will you go tonight?
  5. you / ever / visit / the Louvre in Paris?Have you ever seen the Louvre in Paris?
  6. who / you / talk to / at the party last week?Who talked to you at the party last week?
  7. how far / be / the city centre / from here?How far is the city centre from here ?
  8. Mary / drive / to the wedding / tomorrow?Will Mary drive to the wedding tomorrow?
  9. whose / dog / be / it?Whose dog is it?
  10. why / she / not / come yesterday?Why didn’t she come yesterday?
  11. you / think / it / rain / this evening?Do you think, will it will rain this evening?
    B: Write the questions for these answers.
  12. I’m 28 years old. How old are you?
  13. I live in Paris.Where do you live?
  14. I am a secretary .What’s your proffesion?
  15. Yes, I have a son and a daughter.Do you have a son and a daughter?
  16. No, I’ve never been to Morocco.Have you ever been to Morocco?
  17. I’m going to the Seychelles this summer.Are you going to go to the Seychelles this summer?
  18. It’s 10 a.m..What time is it now?
  19. He’s been working here for 5 years.How many years has she been working there?
  20. She was born in France. Where was she born?
  21. I am 1.63 metres tall.How tall are you?
  22. The baby weighs 8 kilos. How kilos does baby weight?
    C: Put a question tag on the end of these sentences.
  23. You won’t be late, will you?
  24. He’s tired, ………isn’t he……………….?
  25. You’ve got a television, ………haven’t you……………….?
  26. Jack’s on holiday, ………isn’t he……………….?
  27. You don’t know Fred, ………do you……………….?
    6 You weren’t listening, ………were you……………….?
  28. Don’t break that plate, …………will you…………….?
  29. He wouldn’t do that, ………would he……………….?
  30. She can’t swim, ………can she……………….?
  31. He’d never met her before, ………had he……………….? 
  32. I’m too noisy, ……………am not i………….?
    D: Yesterday you had a job interview. Tell a friend what the interviewer asked you.
  33. Where are you from? He asked me where I was from.
  34. How old are you?He asked me how old i was.
  35. Can you drive? He asked me if I could drive.
  36. What languages can you speak?He asked me whar languages i could speak.
  37. What are your hobbies?He asked me what my hobbies were
  38. Why do you want this job?He asked me why i wanted that job.
  39. Have you done secretarial work before?He asked me if i had done secretarial work before.
  40. Which university did you study at?He asked me which university i had studyed at.
  41. How long have you been working in your present job?He asked me how long i had been working in my present job.
  42. Have you ever worked abroad?He asked me  if had I ever worked abroad.
  43. Do you enjoy travelling? He asked me I enjoyed travelling. / word order
  44. When can you start?He asked me when i could start.
Վերլուծում ենք՝ Արմենուհի Տիգրանյանի ստեղծագործությունները

Վերլուծում ենք՝ Արմենուհի Տիգրանյանի ստեղծագործությունները

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

«Մենք Ղարիբ Անցորդ…»

Մենք ղարիբ անցորդ՝կեանքի ճամբէքով
Բեռնաւոր, յոգնած եկանք որ «անցնենք»,
Վաղուց մոռացուած հանգստի վայրից
Ընդմիշտ աքսորուած՝ եկանք որ «անցնենք»։

Ու պիտի քայլենք քանի ճամբորդ ենք,
Ապաստան, կայան չկայ մեզ համար,
Մի օր վաստանած մե՛նք էլ կը հասնենք
Տխուր, վշտահար մի օտար աշխարհ…

Բանաստեղծությունը կյանքի անցողիկության մասին է : Ասվում է , որ բոլորս գալիս ենք այս աշխարհ, և ինչպես գալիս ենք այդպես էլ գնում ենք: Պետք չէ կյանքի որևէ էտապում կանգ առնել, քանզի կյանքը չի կանգնում , այլ՝ վերջանում է…

«Նորից մի Կարոտ…»

Նորից մի կարօտ, սիրոյ մի թախիծ,
Ղանօթ մեղեդին երազ անցեալի
Պարուրեց հոգիս…

Նորից մի համբոյր վաղանցուկ գարնան
Վարդի բուրմուքով
Օրօրեց հոգիս…

Բանաստեղծությունը սիրո կարոտի և տառապանքի մասին է : Սիրո թախծոտ հիշողությունները , պարուրում են հերոսի հոգին:

«Տարէք հողմեր…»

Տարէք հողմեր, անսանձ հողմեր,
Սիրտս էլ անտուն, անկայուն,
Սիրտս էլ անհէր, սիրտս էլ անմէր,
Ձեր վայրերը անանուն։

Ես էլ կ՛ուզեմ համբոյր քաղել
Լերկ ժայռերի լանջերից,
Ես էլ կ՛ուզեմ արցունք քամել
Հեռո՜ւ, հեռո՜ւ ափերից։

Սարերն ընկնեմ, անտառ ու ձոր,
Երգեր հիւսեմ, երգեմ ու լամ,
Դաշտերն ընկնեմ ոլոր-մոլոր,
Ծառ ու ծաղիկ փետտեմ ու լամ։

Տարէք հողմեր, անսանձ հողմեր,
Սիրտս էլ անտուն, անկայուն,
Սիրտս էլ անհէր, սիրտս էլ անմէր,
Ձեր վայրերը անանուն։

Բանաստեղծությունը սիրո ծանր ապրումների արտացոլանք է: Հերոսի սիրտը «անտուն, անմեր, անմեր» է մնացել: Այդ ծանր ապրումնեից ազատվելու համար, խնդրում է, որ հողմերը տանեն իր սիրտը , որպեսզի այլևս չզգա այդ ցավը և կարոտը:

Արմենուհի Տիգրանյան

Արմենուհի Տիգրանյան

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

Արմենուհի Տիգրանի Տիգրանյանը ծնվել է 1888 թվականին, սովորել է Ալեքսանդրապոլում՝ աղջիկների ռուսական դպրոցում, այնուհետև ուսումը շարունակել Թիֆլիսի օրիորդաց գիմնազիայում:

Վաղ տարիքից գրել է բանաստեղծություններ։ 1905 թվականից նրա բանաստեղծությունները հրապարակվել են տարբեր պարբերականներում։ Առաջին համաշխարհային պատերազմի տարիներին եղել է Հայ օրիորդաց միության նախագահը:

1923 թվականին ամուսնու հետ մեկնել է ԱՄՆ, որտեղ էլ շարունակել է զբաղվել գրական գործունեությամբ։ Նրա աշխատությունների մեծ մասը հրապարակվել է ԱՄՆ-ում լույս տեսնող գրական-գեղարվեստական Հայրենիք օրաթերթում։ 

Ըստ գրականագետների, Եղիշե Չարենցը մտերիմ հարաբերություններ է ունեցել Արմենուհու հետ։ Արմենուհի Տիգրանյանին է նվիրված «Էմալե պրոֆիլը Ձեր» խորագրով բանաստեղծությունների շարքը, որը Չարենցը գրել է 1920 թվականին և առաջին անգամ տպագրվել է Չարենցի երկերի ժողովածուի 1-ին հատորում։

Արմենուհի Տիգրանյանը մահացել է 1962 թվականին՝ երկարատև և ծանր հիվանդությունից։

Ստեղծագործությունների տեսակներ

Ստեղծագործությունների տեսակներ

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

Տրիոլետ

Տրիոլետը բանաստեղծության կայուն ձև է , որը բաղկացած է ութ տողից: Տրիոլետի առաջին տողը նույնությամբ կրկնվում է իբրև չորրորդ և յոթերորդ տողեր, իսկ երկրորդ տողը՝ իբրև ութերորդ տող։ Համապատասխանաբար բանաստեղծությունը ունի ընդամենը երկու հանգ, որոնք կրկնվում են չորսական անգամ։

Չարենցի տրիոլետներից՝

«Զրնգում է շուրջս աստղազարդ գիշերը»

«Հիմա ամեն ինչ անիմաստ է»

«Շրշում են իմ շուրջը, շրշում»:

Սոնետ

Բաղկացած է 14 տողից՝ սկզբում երկու քառատող և վերջում երկու եռատող։ Սոնետի հանգավորման  ձևերը շատ բազմազան են։ Ամենից բնորոշն այն ձևն է, երբ սոնետի քառատողերն ունենում են երկու ընդհանուր հանգ, որոնք տողերն իրար են կապում օղակաձև կամ խաչաձև հանգավորումով։ Իսկ եռատողերի մեջ հանդես է գալիս երեք հանգային վերջավորություն՝ ամենատարբեր դասավորությամբ։ առանձին դեպքերում էլ սոնետը կարող է ունենալ երեք քառատող և մեկ եզրափակիչ երկտող։

Չարենցի սոնետներից՝

«Ես ինչպե՞ս Ձեզ չսիրեմ»

Ռուբայի

Ռուբային՝ պարսկա-արաբական պոեզիայում քառատող ավարտուն բանաստեղծություն է , առավելապես խոհական-փիլիսոփայական բնույթի։ Դասական քառյակի մեջ հանգավորվում են առաջին, երկրորդ և չորրորդ տողերը, իսկ երրորդը մնում է ամուրի՝ անհանգ։ Ռուբայաթի կամ քառյակի ժանրում ստեղծագործել են՝ Հովհաննես Շիրազը, Եղիշե Չարենցը, Հովհաննես Թումանյանը և ուրիշներ։

Չարենցի Ռուբայիներից՝

«Նա հոսում է, ալիք առ ալիք»

«Քո ամե՛ն մի, ամե՛ն մի զարկին»

«Նա կուզեր, որ լինի անէ»:

Գազել

Բանաստեղծության կայուն ձև, բաղկացած է մի քանի երկտող տներից, որի մեջ առաջին տան զույգ և մնացած տների երկրորդ տողերի վերջնամասերը կրկնվում են, իսկ դրանց նախորդող բառերը ներքին հանգ են կազմում։

Տարածված է Արևելքում և հատկապես Պարսկաստանում։ Սկսել է ձևավորվել IX-X դդ.-ում։ Առաջին տան երկու տողերն էլ ավարտվում են նույն բառով կամ բառերով, իսկ դրանց նախորդող բառերը հանգավորվում են։ Տողավերջում կրկնվող բառերը կոչվում են ռեդիֆ։ Նույնը կրկնվում է նաև բոլոր հաջորդ տների երկրորդ տողերում։

«Ծիածան»

«Տաղարան»

«Մորս համար գազել»

Կենսոլորտի պահպանումը

Կենսոլորտի պահպանումը

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

1.Ի՞նչ դեր ունեն կենսաբանական ռեսուրսները: 

Կենսաբանական ռեսուռսների դերը մեծ է մեր կյանքում: Կենսածին ռեսուռսները կազմվում են բուսական և կենդանական ռեսուռսներից:

Բուսական ռեսուռսների տեսակներն են ՝ դեղաբույսեր, սննդային բույսեր, կերաբույսեր, տեխնիկական բույսեր, դեկորատիվ բույսեր:

Սննդային բույերը և դեղաբույսերը ամենամեծ կիրառությունն ունեն: Սնդդային բույսերը օգտագործում են ՝ սննդի արտադրությունում:  Կենսաբանական ռեսուրսները հիմնականում օգտագործվում են սննդի, կաշվի և մորթեղենի արտադրության մեջ:

2.Ինչպես են փոխազդում բույսերն ու կենդանիները աշխարհագրական թաղանթի մյուս ոլորտների հետ: Բերեք օրինակներ:

Կենսաբանական ռեսուրսների փոխազդեցության լավագույն դրսևորումը սննդային շղթան է: Այս ամենի պարզագույն օրինակն այն է , որ մարդը՝ սնվում է կենդանիներով, կենդանիները բույսերով կամ կենդանիներով: Բույսերը և կենդանիները նաև փոխազդեցություն ունեն ջրի հետ: Նաև պետք է հիշել, որ բույսերը ունեն մի շատ կարևոր ֆունկցիա ՝ ֆոտոսինթեզը: Դա այն գործնթացն է ՝ երբ շնչում են ածխաթթու գազ և արտաշնչում թթվածին:  Կենսոլորտը փոխազդում է նաև մարդոլորտի հետ:

3. Ի՞նչ միջոցառումներ է անհրաժեշտ բուսական և կենդանական ռեսուրսները պահպանելու համար: Որոնք է հնարավոր կիրառել ՀՀ-ում: 

Կենդանական ռեսուռսները պահպանելու համար առաջնային են՝ որսի կարգավորումը և անհրաժեշտ պայմանների ստեղծումը: Որսի կարգավորման համար կան մի քանի կանոններ նաև պետք է հիշել կարմիր գրքում գրանցված կենդանիներին: Կարշում եմ պետք է արգելվի այն կենդանիների որսը , որի միակ նպատակը մորթի կամ կաշի ստանալն է : Այս հարցի լուծումներից է նաև արգելոցների ստեղծումը:

4.Ի՞նչ է կլիմայավարժեցումը: Բերել օրինակներ, նշեք բացասական ու դրական կողմերը: 

Կլիմայավարժեցումը մարդու կողմից կենդանիների վարժեցնելն է շրջակա միջավայրին:

Կլիմայավարժեցումն ունի իր թե՛ դրական, թե՛  բացասական կողմը:Դրական կողմն այն է, որ վերաբնակեցման շնորհիվ վերականգնվում են ոչնչացման եզրին կանգնած կենդանիները, իսկ որոշ կենդանիներ փրկվում են իսպառ ոչնչացումից:

Բացասական կողմն այն է, որ կլիմայավարժեցման հետևանքով կենդանիները կարող են ենթարկվել մուտացիայի:

Մեր խնդիրն է , անել ամեն բան կենսոլորտի պահպանման համար:

Ejercicios

Ejercicios

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

1. Leer el texto y marcar la respuesta correcta de cada pregunta. (Կարդալ տեքստը և ընտրել ճիշտ պատասխանը):
Orlando Fonseca, un joven de 29 años, vivía en un piso lujoso en el centro de Barcelona. Jamás había tenido problemas con sus vecinos, pero un día se puso furioso por el ruido que llegaba del piso de su vecina Clara Valdéz. Orlando asomó la cabeza por la ventana para quejarse del ruido y en el mismo instante vio que su vecina se caía desde la ventana del piso de arriba. De manera asombrosa Orlando fue capaz de cogerla en el aire. Todo pasó muy rápido, la chica estaba estresada y no dejaba de llorar y pedir disculpas. Resultó, que ella se había caído por una de las ventanas de su piso, que estaba rota. La llevaron al hospital, porque ella tenía varias heridas en el cuerpo. Allí ella dijo que quería ver a Orlando, que le había salvado la vida y darle las gracias.

1.¿Por qué Orlando estaba enfadado?

a) Ese día el niño del vecino le rompió la ventana.

b) El vecino le pidió prestarle dinero.

c) No funcionaba el ascensor.

d) Los vecinos hacían ruido. 

2¿Qué sucedió cuando Orlando asomó la cabeza por la ventana?

a) Cayó una estrella del cielo.

b) Recibió un ramo de flores de su vecina de arriba.

c) Se caía la vecina del piso de arriba.

d) Los vecinos del piso de arriba tiraban la ropa vieja.

3.¿Cómo se salvó Clara?

a) Su novio la abrazó y no la dejó caer.

b) Cayó sobre el árbol.

c) Se abrió el paracaídas.

d) Orlando la cogió en el aire.

4.¿En qué estado de ánimo se encontraba la señorita Valdez?

a) Estaba muy emocionada y asustada.

b) Intentaba otra vez saltar de la ventana.

c) Se quejaba, ¿por qué la habían salvado?

d) Se reía todo el tiempo.

5.¿Por qué la llevaron al hospital?

a) Tenía dolor de muela.

b) Tenían que curarle las heridas.

c) Ella no quería quedarse en su casa.

d) Estaba engripada y tenía fiebre.

2.Գտնել նախադասության ընդգծված անդամին վերաբերող հարցը : Encontrar la pregunta que se refiere al miembro subrayado de la oración.

1.Mi hermano tiene muchos amigos que estudian en Cataluña.

a) ¿Tienes muchos parientes que estudian en Cataluña?

b) ¿Dónde estudian los amigos de tu hermano?

c) ¿Quién tiene muchos amigos?

d) ¿A qué se dedican los amigos de tu hermano?

2.Ayer los turistas devolvieron los billetes por el mal tiempo.

a) ¿Cuándo los turistas devolvieron los billetes?

b) ¿Por qué los turistas devolvieron los billetes?

c) ¿Qué devolvieron los turistas?

d) ¿Qué van a hacer los turistas?

3.Me gusta regalar muchas flores a mi madre el día de su cumpleaños.

a) ¿Quién deseó mucha felicidad a tu madre el día de su cumpleaños?

b) ¿A quién te gusta regalar flores el día de su cumpleaños?

c) ¿Qué sueles regalar a tu madre el día de su cumpleaños?

d) ¿Cuándo es el día de cumpleaños de tu madre?

4.Teresa nos dijo  que pronto iría a Barcelona.

a) ¿Dónde se encuentra la ciudad de Barcelona?

b) ¿Quién nos comunicó la noticia?

c) ¿Cuándo Teresa irá de vacaciones a Barcelona?

d) ¿Adónde se marcha Teresa?

5.El médico dice que Tadeo no tiene nada grave.

a) ¿Quién dice que Tadeo no tiene nada grave?

b) ¿Por qué de repente Tadeo se sintió mal?

c) ¿Tiene algo grave Tadeo?

d) ¿Qué dice el médico?

 3.Կազմել նախադասություն` վերադասավորելով տրված միավորները: Ordenar correctamente los elementos dados para componer una oración.

1. dos botellas 2. de 3. compre 4. cerveza 5. Dile que

Dile que compre dos botellas de carveza.

1. vive  2. en 3. mi  4. casa 5. Pedro

Pedro vive en mi casa.

1. quiere 2. hablar 3. con 4. Pedro 5. El médico

El médico quiere hablar con Pedro.


4.Ա. Գտնել տրված բառի հոմանիշները: Encontrar los sinónimos de la palabra dada.

guapo
1. redondo 2. amable 3. triste 4.hermoso

Բ. Գտնել տրված բառի հականիշները: Encontrar los antónimos de la palabra dada.

contento
1. descontento 2. feliz 3. feo 4. complicado

lleno
1.libre  2. incompleto 3. vacío 4. ligero

Վերացած թե՞ վերացված

Վերացած թե՞ վերացված

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

Բարդ է պատկերացնել մեր մոլորակը առանց կենդանիների: Ցավքոէ մարդկային էվոլուցիայի շրջանում շատ կենդանիներ վերացել են: Դրանց մի մասը վերացել է բնակլիմայական պայմաններին չհարմարվելու պատճառով , իսկ մյուս մասը ՝ մարդու գործունեության շնորհիվ: Ստրոև կներկայացվեն դրանցից երկուսը:

Պարկավոր գայլ

Պարկավոր գայլը պատկանում է անհետացած պարկավոր կաթնասունների դասին: Պարկավոր գայլերը ապրել են Ավստրալիայում , դրա մասին հիշատակվում է դեռևս մ.թ.ա. 1000 թ. սկսած: Երբ առաջին հետազոտողները եկան Ավստրալիա, այս կենդանիները արդեն շատ քիչ էին մնացել Թասմանիա  կղզում։ Պարկավոր գայլերի մասին առաջին եվրոպացիների պահպանված տվյալները վերաբերվում են 1642 թվականին , երբ Աբել Տասմանը հասավ Տասմանիա: Աբելի խմբի փորձագետները ապշած էին այդ հետքերց: Դրանք առաջին հայացքից հիշեցնում էին վագրի ոտնահետքեր, սակայն ապարդյուն:

Կենդանու մասին առաջինը հիշատակել է ֆրանսիացի բնագետ՝ Ժակ Լաբիլարդիերը , իր աշխատության մեջ:

Պարկավոր գայլը ամենամեծ գիշատիչ պարկավոր կենդանին է եղել։ Արտաքինից նրան կարելի է նմանեցնել շան կամ գայլի։ Պարկավոր կենդանիներից այն էականորեն տարբերվել է իր մարմնի կազմվածքով։

Պարկավոր գայլի երկարությունը 100 – 130 սմ է, իսկ պոչի հետ միասին մինչև 180 սմ։ Բարձրությունը մինչև 60 սմ, քաշը 20-25 կգ։

Պարկավոր գայլերը սկզբում ապրում էին Ավստրալիա մայրցամաքում և Նոր Գվինեայում: Մոտավորապես 3000 տարի առաջ այս կենդանիները դինգո շների կողմից դուրս մղվեցին Ավստրալիայից: Այնուհեև ֆերմերները կազմակերպում էին նրանց սպանդը: Պատճառը այն էր, որ պարկավոր գայլերը խոշոր վտանգ էին հանդիսանում ընտանի կենդանիների համար:

Դրա հետևանքով արդեն 1860-ական թթ. սկսած պարկավոր գայլերը պահպանվել էին կղզու միայն դժվարամատչելի վայրերում։ Իսկ 20-րդ դարի սկզբին արդեն նրանց քանակը սկսեց խիստ պակասել, երբ Տասմանիայում տարածվեց կենդանիների վարակ։ Սակայն երբ 1928 թ. օրենք ընդունվեց Տասմանիայի կենդանական աշխարհի պահպանության մասին, պարկավոր գայլը չներառվեց պահպանվող կենդանիների ցանկում։ Վերջին վայրի պարկավոր գայլը սպանվեց 1930թ. մայիսի13-ին, իսկ 1936 թ. Ավստրալիայի Հոբարտ քաղաքի կենդանաբանական այգիներից մեկում սատկեց վերջին պարկավոր գայլը։

Երկսապատավոր ուղտ

Այս կենդանին ներկա պահն գտնվում է կրիտիկական վիճակում և հանդիպում է միայն ՝ Չինաստանում և Մոնղոլիայում: Շատ հազվադեպ հանդիպում է նաև ՝ Ռուսաստանում: Երկսապատավոր ուղտերը լավ հարմարվում են ծայրահեղ եղանակային պայմաններին։ Նրանք կարող են դիմակայել ինչպես տաք և չոր անապատային ամառներին, այնպես էլ շատ ցուրտ և ձյունառատ ձմեռներին։

Երկսապատավոր ուղտը, ի տարբերություն միասապատ ուղտի, պահպանվել է նաև վայրի տեսակով, թեկուզ և փոքր քանակով: Բակտրիանի արտաքին տեսքը լավ հայտնի է – այն այնքան բնորոշ է, որ թույլ չի տալիս շփոթել այն որևէ այլ կենդանու հետ. երկու սապատների առկայությունը այն կտրուկ տարբերում է միասապատ ուղտից: Բակտրիանն ունի կլորացված մարմին, ոտքերը բավականին երկար են: Երկսապատավոր ուղտը բավականին խոշոր կենդանի է: Հասակն անցնում է երկու մետրը. լինում է և՛ 210 սմ, և՛ նույնիսկ 230 սմ: Հասակը սապատներով ավելի բարձր է, մինչև 270 սմ: Երկու սապատների միջև թամբը գտնվում է 1,7 մ բարձրության վրա, այդ պատճառով էլ դժվար է բարձրանալ կանգնած ուղտի վրա – դրա համար ուղտին հրամայում են պառկել կամ իջնել ծնկների վրա: Սապատների միջև հեռավորությունը 30 սմ-ից ավել է, որն էլ բավականին տարածք է, որպեսզի մարդ նստի:

Ցավոք երկսապատավոր ուղտը նույնպես գտնվում է վերացման եզրին: Մեզանից յուրաքանչյուրի պարտքն է պայքարել ցանկացած տեսակի կենդանու գոյության համար: Եթե սա բոլորը գիտակցեն, ապա շատ կենդանիներ ստիպված չեն լինի տեղ գտնել կարմիր գրքում:

Ընտանիքի հոգեբանությունը

Ընտանիքի հոգեբանությունը

by Lilit Saribekyan ♥ 0 Leave a Comment

Ցանկացած ընտանիք ստեղծվում է ամուսնությունից: Ընտանիքում հարաբերությունները պետք է լինեն ՝ սերտ և անմիջական : Ըստ իս յուրաքանչյուր մարդու խոցելի կողմը իր ընտանիքն է:

Ընտանիքի հիմնական հիմքը ՝ ամուսնական զույգն է , ապա երեխաները և զույգի ծնողները: Այսպիսով ընտանիքը՝ ամուսնության կամ ազգակցության վրա հիմնված մարդկանց փոքր սոցիալական խումբ է , որի անդամները միմյանց հետ կապված են կենցաղի ընդհանրությամնբ, փոխադարձ օգնությամբ և բարոյական պատասխանատվությամնբ:

Կա ընտանիքի հիմնական երկու ձև ՝ միջուկային և ընդլայնված:

Միջուկային ընտանիքում բնակվում է ՝ ամուսնական զույգը և նրանց երեխաները:

Ընդլայնված ընտանիքում բնակվում է ՝ամուսնական զույգը, տատը, պապը և ինչու ոչ այլ ազգակիցներ:

<<Ընտանիք>> բառը ծագում է լատիներեն familia բառից , որը նշանակում է ՝ տոհմ , ցեղ: Ռուսերենում ՝ семья , սերմ բառից: Հայերենում՝ ընտանիք, այսինքն ընդ-տուն-տանիք , այլ կերպ՝ նույն տանիքի տակ ապրող մարդիկ:

Ընտանեկան հարաբերությունները պետք է լինեն հարթ և համերաշխհ: Ցավոք ոչ միշտ է այսպես լինում : Մեր հասրաակության մեջ կան ընտանիքներ , որտեղ մշտապես տիրում է վեճի մթնոլորտ: Միշտ պետք է հիշել, որ ընտանիքը արժեք է , և չպետք է թույլ տալ , որ վեճերն ու հակասությունները քայքայեն այն:

Սիրե՛ք և պահպանե՛ք ձեր ընտանիքը, քանզի այն մեզ բաժին հասած ամենամեծ հարստությունն է: