Բանկը մի կառույց է, որի միջոցով որոշակի տոկոսով հավաքագրվում են տնային տնտեսության, ձեռնարկությունների ազատ դրամական միջոցները կամ խնայողությունները և ավելի բարձր տոկոսով տրամադրվում տարբեր տնտեսվարող սուբյեկտների:
Բանկի կողմից որոշակի ժամանակով տրվող պարտքը, կոչվում է ՝վարկ:
Այն բանկերը որոնք զաբղված են , ազատ դրամական միջոցների կամ խնայողությունների հավաքագրմամբ և տարբեր տեսակի տնտեսական գործունեության վարկավորմամբ, կոչվում են առևտրային բանկեր:
Առևտրային բանկերը հիմնականում զբաղվում են փողի առք ու վաճառքով:
Բարդ է պատկերացնել ժամանակակից մարդու կյանքը առանձ բանկերի գոյության:
Հաշմանադամն այն անձն է, որը, առողջության խաթարմամբ պայմանավորված, կենսագործունեության սահմանափակումների հետևանքով ունի հասարակական պաշտպանության անհրաժեշտություն։
Ըստ օրենքի հաշմանդամության հանդեպ որևէ խտրականություն ցուցաբերելը արգելվում է : Այս առումով պետության հիմնական խնդրիներին են՝ հաշմանդամության կանխարգելման և բուժման ծրագրեր իրականացնելը, հաշմանդամների մասնակցությունը հասարակական կյանքին խթանելը:
Հաշմանդամությունը երբեք չի կարող կրճատել մարդու մտավոր կարողությունները: Կան շատ հաշմանդամներ, ովքեր առավել լավ են աշխատում քան հաշմանդամություն չունեցողները:
Հաշմանդամները ունեն՝ կրթության իրավունք: Պետությունը պարտավոր է հոգ տանել նրանց կրթության համար, այդ իսկ պատճառով պատրաստվում են հատուկ մասնագետներ: Նրանց համար հաճախ կիրառվում են փոքր-ինչ արտասովոր մեթոդներ, օրինակ՝ տեսողական խանգարումներ ունեցողների համար գործում է՝ Բրայլի համակրգը:
Սրանք Բրայլի համակարգի տառերն են, որոնք կարդում են շոշափման միջոցով:
Հաշմանդամները նաև ունեն աշխատանքի իրավունք: Անթույլատրելի են հաշմանդամության պատճառով մարդուն աշխատանքի ընդունման կամ պաշտոնի բարձրացման մերժումը, աշխատանքից հեռացումը կամ այլ աշխատանքի փոխադրումը: Անհրաժեշտություն է նրանց համար լավ պայմանների ստեղծումը: Պաետէ է նշել, որ լավ պայմաններ բավար չեն նաևը լավ վերաբերմունք է անհրաժեշտ:
Հաշմանդամները մեր հասարակության մի մասն են կազմում և նրանց որևէ կերպ առանձնացնելը պարզապես անկարելի է:
Պետությունն ու նրա համապատասխան մարմինները ստեղծում են անհրաժեշտ պայմաններ երեխայի ապրելու և զարգանալու համար:
Հոդված 6.
Երեխայի անվան և քաղաքացիության իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ծննդյան պահից ունի անվան և քաղաքացիության իրավունք:
Երեխայի ծննդյան փաստն օրենքով սահմանված կարգով գրանցվում է քաղաքացիական կացության ակտերի գրանցման մարմնի կողմից:
Երեխան քաղաքացիություն է ձեռք բերում, նրա քաղաքացիությունը դադարում է «Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիության մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքով սահմանված կարգով:
Հոդված 7.
Երեխայի առողջության պահպանման իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի առողջության պահպանման և ամրապնդման իրավունք:
Պետական համապատասխան մարմիններն ապահովում են առողջապահական ծառայություններից երեխայի անվճար կամ արտոնյալ պայմաններով օգտվելու հնարավորությունը` ամենամյա առողջապահական նպատակային ծրագրերի շրջանակներում:
Հոդված 8.
Երեխայի անհրաժեշտ կենսապայմաններ ունենալու իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի ֆիզիկական, մտավոր և հոգևոր լիարժեք զարգացման համար անհրաժեշտ կենսապայմանների իրավունք:
Երեխայի զարգացման համար անհրաժեշտ կենսապայմանների ապահովման հարցում հիմնական պատասխանատվությունը կրում են ծնողները կամ այլ օրինական ներկայացուցիչները:
Ծնողների կամ այլ օրինական ներկայացուցիչների կողմից երեխայի համար անհրաժեշտ կենսապայմանների ապահովման անկարողության կամ անհնարինության դեպքում պետությունը ցուցաբերում է համապատասխան օգնություն:
Հոդված 9.
Բռնությունից երեխայի պաշտպանության իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի ամեն տեսակի (ֆիզիկական, հոգեկան և այլ) բռնությունից պաշտպանության իրավունք:
Ցանկացած անձի, այդ թվում` ծնողներին կամ այլ օրինական ներկայացուցիչներին, արգելվում է երեխային ենթարկել բռնության կամ նրա արժանապատվությունը նվաստացնող պատժի, կամ նմանօրինակ այլ վերաբերմունքի:
Երեխայի իրավունքների և օրինական շահերի ոտնահարման դեպքում խախտողը պատասխանատվություն է կրում Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
Պետությունն ու նրա համապատասխան մարմիններն իրականացնում են երեխայի պաշտպանությունը ցանկացած բռնությունից, շահագործումից, հանցավոր գործունեության մեջ ներգրավելուց, այդ թվում` թմրանյութերի օգտագործումից, դրանց արտադրության կամ առևտրի մեջ ներգրավումից, մուրացկանությունից, անառակությունից, մոլի խաղերից և նրա իրավունքների և օրինական շահերի այլ ոտնահարումից:
Հոդված 10.
Երեխայի մտքի, խղճի և դավանանքի ազատության իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի մտքի, խղճի և դավանանքի ազատության իրավունք:
Երեխայի հայացքները, համոզմունքները և կարծիքը ենթակա են նրա տարիքին և հասունությանը համապատասխան պատշաճ ուշադրության:
Յուրաքանչյուր երեխա իրավունք ունի ազատորեն արտահայտելու իր կարծիքը, որոնելու, ստանալու և հաղորդելու գաղափարներ ու տեղեկատվություն հաղորդակցության ցանկացած միջոցով: Երեխայի տեղեկատվություն ստանալու իրավունքը կարող է սահմանափակվել օրենքով:
Դավանանքի ազատության և համոզմունքների արտահայտման իրավունքը կարող է սահմանափակվել միայն օրենքով, եթե դա անհրաժեշտ է պետական կամ հասարակական անվտանգության, հասարակական կարգի, երեխայի առողջության, բարոյական նկարագրի կամ այլ անձանց հիմնական իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության համար:
Արգելվում է առանց ծնողի կամ այլ օրինական ներկայացուցչի համաձայնության մինչև 16 տարեկան երեխայի մասնակցությունը կրոնական կազմակերպություններին:
Հոդված 11.
Երեխայի կրթության իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի կրթություն ստանալու և ուսումնական հաստատություն ընտրելու իրավունք:
Պետական համապատասխան մարմինները ստեղծում են անհրաժեշտ պայմաններ երեխայի անհատականության դրսևորման, տաղանդի, մտավոր և ֆիզիկական ունակությունների զարգացման համար` հիմնելով հանրակրթական, մասնագիտական դպրոցներ, մարզական, տեխնիկական և մշակութային ստեղծագործական մանկական կենտրոններ և այլն:
Պետական համապատասխան մարմինները մշակում և իրականացնում են տաղանդավոր երեխաների հայտնաբերման, նրանց դաստիարակության և կրթության կազմակերպման համապատասխան ծրագրեր:
Միջնակարգ կրթությունը պետական ուսումնական հաստատություններում անվճար է:
Յուրաքանչյուր երեխա ունի պետական ուսումնական հաստատություններում մրցութային հիմունքներով անվճար բարձրագույն և այլ մասնագիտական կրթություն ստանալու իրավունք:
Պետական համապատասխան մարմիններն ապահովում են երեխայի կրթության և մասնագիտական պատրաստության համար անհրաժեշտ տեղեկատվության և նյութերի տրամադրման մատչելիություն:
Հոդված 12.
Ընտանիքում ապրելու երեխայի իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի ծնողներին ճանաչելու և նրանց հետ համատեղ ապրելու իրավունք` բացառությամբ Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ սահմանված այն դեպքերի, երբ դատարանի որոշմամբ ծնողներից կամ ծնողից երեխայի բաժանումը համարվում է անհրաժեշտություն` ելնելով երեխայի շահերից:
Պետությունն ու նրա համապատասխան մարմինները նպաստում են ընտանիքի վերամիավորմանը:
Հոդված 13.
Երեխայի իրավունքների պաշտպանությունն ընտանիքում
Երեխայի խնամքն ու դաստիարակությունն իրականացվում են հիմնականում ընտանիքում, որոնց պատասխանատվությունը կրում են ծնողները կամ այլ օրինական ներկայացուցիչները, ինչպես նաև պետության կողմից լիազորված պետական մարմինները: Նրանք ստեղծում են անհրաժեշտ պայմաններ երեխայի լիարժեք զարգացման, դաստիարակության, կրթության, առողջության պահպանման, ընտանիքում և հասարակության մեջ ինքնուրույն կյանքի նախապատրաստման համար:
Ընտանիքում երեխայի լիարժեք խնամքը և դաստիարակությունն ապահովելու նպատակով պետությունը և նրա համապատասխան մարմիններն օգնություն են ցույց տալիս ծնողներին կամ այլ օրինական ներկայացուցիչներին` երեխայի բարեկեցությունն ապահովելու համար, խրախուսում են ընտանիքին աջակցող հոգեբանական, մանկավարժական խորհրդատվական ծառայությունների գործունեությունը:
Հոդված 14.
Երեխայի իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանությունը ծնողների կողմից
Երեխայի իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանությունը նրա ծնողների կամ այլ օրինական ներկայացուցիչների հիմնական պարտականություններից է:
Երեխայի կողմից Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրության խախտման դեպքում ծնողները կամ այլ օրինական ներկայացուցիչները պատասխանատվություն են կրում Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
Հոդված 15.
Ծնողների (ծնողի) հետ համատեղ չբնակվող երեխայի իրավունքը
Ծնողների (ծնողի) հետ համատեղ չբնակվող երեխան ունի նրանց (նրա) հետ անձնական կանոնավոր փոխհարաբերությունների և ուղղակի կապերի պահպանման իրավունք` բացառությամբ Հայաստանի Հանրապետության ամուսնության և ընտանիքի օրենսգրքով սահմանված դեպքերի:
Հոդված 16.
Երեխայի բնակելի տարածության իրավունքը
Բնակելի տարածության վարձակալի կամ սեփականատիրոջ ընտանիքի անդամ հանդիսացող երեխան ունի այդ վարձակալի կամ սեփականատիրոջ զբաղեցրած բնակելի տարածությունում ապրելու իրավունք` անկախ իր բնակության վայրից:
Երկկողմանի ծնողազուրկ երեխան ունի արտահերթ բնակելի տարածություն ստանալու իրավունք` Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
Հոդված 17.
Ժառանգություն ստանալու երեխայի իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա (ներառյալ որդեգրված) ծնողի մահվան, ինչպես նաև դատարանի վճռով ծնողին մեռած հայտարարելու դեպքում, անկախ բնակության վայրից, ունի ժառանգություն ստանալու իրավունք` Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական օրենսգրքով սահմանված կարգով:
Հոդված 18.
Մշակութային արժեքներին հաղորդակցվելու երեխայի իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր ժողովրդի պատմությանը, ավանդույթներին, հոգևոր արժեքներին և համաշխարհային մշակույթին հաղորդակցվելու իրավունք:
Յուրաքանչյուր երեխա ունի գեղարվեստական, գիտական և տեխնիկական ստեղծագործության ազատության, մշակութային կյանքին մասնակցելու, իր ունակություններն ու հետաքրքրությունները դրսևորելու իրավունք:
Երեխայի ստեղծագործական հնարավորությունների զարգացման նպատակով պետությունը խրախուսում է ֆիլմերի և տեսաֆիլմերի, հեռուստահաղորդումների թողարկումը, մանկական թերթերի, ամսագրերի, գրքերի հրապարակումը, ապահովում դրանց մատչելիությունը:
Արգելվում է երեխայի առողջության, մտավոր և ֆիզիկական զարգացման, դաստիարակության վրա բացասական ազդեցություն ունեցող, բռնության և դաժանության պաշտամունք քարոզող, մարդկային արժանապատվությունը նսեմացնող, ընտանիքը վարկաբեկող, իրավախախտումներին նպաստող զանգվածային տեղեկատվության և գրականության տարածումը:
Հոդված 19.
Երեխայի աշխատանքի իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր տարիքային հնարավորություններին, զարգացման առանձնահատկություններին և ունակություններին համապատասխան մասնագիտություն ստանալու, օրենքով չարգելված աշխատանքային գործունեություն ծավալելու իրավունք:
Երեխայի հետ աշխատանքային պայմանագիր կարող է կնքվել նրա 16 տարին լրանալուց հետո, բացառությամբ ժամկետային աշխատանքային պայմանագրերի:
Մինչև 16 տարեկան երեխաները կարող են ընդունվել ժամանակավոր աշխատանքի` ծնողներից մեկի (որդեգրողի) կամ հոգաբարձուի (խնամակալի) և խնամակալության և հոգաբարձության մարմնի գրավոր համաձայնությամբ, եթե դա չի խանգարում նրանց ուսուցման գործընթացին:
Երեխան ունի աշխատանքի արտոնյալ պայմանների իրավունք: Երեխայի աշխատանքի ընդունման առանձնահատկությունները, արտոնությունները և պայմանները սահմանվում են Հայաստանի Հանրապետության աշխատանքային օրենսգրքով:
Արգելվում է երեխային ներգրավել ալկոհոլային խմիչքների, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի, ծխախոտի, էրոտիկա և սարսափ բովանդակող գրականության և տեսաերիզների արտադրության, օգտագործման կամ իրացման մեջ, ինչպես նաև այնպիսի աշխատանքներում, որոնք կարող են վնասել նրա առողջությանը, ֆիզիկական և մտավոր զարգացմանը, խոչընդոտել կրթություն ստանալուն:
Հոդված 20.
Երեխայի հանգստի իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի հանգստի և ժամանցի, իր տարիքին համապատասխան խաղերին և միջոցառումներին ազատորեն մասնակցելու իրավունք:
Պետական համապատասխան մարմինները խրախուսում են երեխայի հանգստի և ժամանցի կազմակերպումը` ստեղծելով արտադպրոցական, մանկապատանեկան, մշակութային, մարզական, հանգստի և առողջության ամրապնդմանն ուղղված հաստատություններ:
Երեխայի հանգստի կազմակերպման համար նախատեսված նյութատեխնիկական բազայի կրճատմանն ուղղված գործողությունները, ձեռնարկությունների, հիմնարկների, կազմակերպությունների կողմից համաձայնեցվում են տեղական ինքնակառավարման մարմինների հետ:
Հոդված 21.
Միավորումներին անդամակցելու երեխայի իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի քաղաքացիների միավորումներին, այդ թվում` հասարակական, մանկապատանեկան կազմակերպություններին անդամակցելու, խաղաղ հավաքներին մասնակցելու իրավունք:
Հոդված 22.
Երեխայի պատվի և արժանապատվության պաշտպանության իրավունքը
Յուրաքանչյուր երեխա ունի պատվի և արժանապատվության իրավունք:
Ոչ մի երեխա անձնական, ընտանեկան կյանքի, գրագրության և հեռախոսային խոսակցության գաղտնիության կամ բնակարանի անձեռնմխելիության իր իրավունքներն իրականացնելիս չի կարող ենթարկվել կամայական, ապօրինի միջամտության կամ իր պատվի և արժանապատվության նկատմամբ ոտնձգությունների:
Ուսումնադաստիարակչական հաստատություններում երեխայի ուսուցումն ու դաստիարակությունն իրականացնող անձանց ու երեխայի փոխհարաբերություններն իրականացվում են փոխադարձ հարգանքի հիման վրա:
Երեխայի պատվի և արժանապատվության դեմ ոտնձգություն կատարած յուրաքանչյուր անձ, ներառյալ ծնողները կամ այլ օրինական ներկայացուցիչները, երեխայի դաստիարակությունը և ուսուցումն իրականացնող այլ անձինք պատասխանատվություն են կրում Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
Հոդված 23.
Երեխայի անվտանգության ապահովումը
Հայաստանի Հանրապետությունում երաշխավորվում է երեխայի անվտանգությունը: Երեխայի անօրինական տեղաշարժը (այդ թվում` այլ պետություններ), առևանգումը, առուծախն առաջացնում է պատասխանատվություն` Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
Dentro de las tradiciones religiosas que se celebran en España, la que recoge más emoción es la Semana Santa. La Semana Santa se inicia el Domingo de Ramos y finaliza el Domingo de Resurrección, con procesiones que culminan el Jueves y Viernes Santo. De entre todas las celebraciones de Semana Santa la más reconocida es la de Sevilla.
El poema de Antonio Machado,“La saeta”, hace referencia a dos conceptos íntimamente relacionados con Semana Santa: a) un canto popular, la saeta; b) el culto al Cristo crucificado.
La saeta, era en su origen un rezo o plegaria dirigida directamente (como una saeta o flecha) a Dios o la Virgen. Hoy día hace referencia a un canto popular de devoción y penitencia. Las saetas son composiciones breves de cuatro o cinco versos octosílabos, semejantes a la que encabeza el poema de Machado.
El Cristo crucificado es la figura central de la Semana Santa. Algunas de las imágenes son verdaderas obras de arte como los cristos de Juan de Mesa o de Juan Martínez Montañés.
Todos estos elementos forman el contexto del poema “La saeta” de Antonio Machado; pero su valor emocional adquiere una nueva dimensión a través de la interpretación del poema que recrea Joan Manuel Serat.
Իսպանիայում նշվող կրոնական ավանդույթների շրջանակում, ամենից շատ հույզեր առաջացնողը Զատիկն է : Սուրբ շաբաթը սկսվում է Ծաղկազարդից և ավարտվում է Զատկի կիրակի օրը, ընդմիջումներով, որոնք ավարտվում են հինգշաբթի և ուրբաթ: Զատկի բոլոր տոնակատարություններից , ամենից շատ հռչակավորը «Սևիլիան» է:
Անտոնիո Մաչադոյի «La saeta» պոեմը վերաբերում է Զատիկին սերտորեն կապված երկու հասկացությունների հետ: Դրանք են՝ հանրաճանաչ երգ սլաքը և խաչված Քրիստոսի պաշտամունքը:
Սլաքը, ի սկզբանե աղոթք էր, որն ուղղակիորեն ուղղված էր դեպի՝Աստծուն կամ Կույսին: Այսօր դա դասվում է հայտնի ժողովրդական երգերի շարքին, այն ներդաշնակության և նվիրվածության մասին է:
Սլաքները իրենցից ներկայացնում են ՝ չորսից հինգ տողանի կարճ հորինվածքներ, որոնց հիմքում ընկած է ՝ Մաչադո պոեմը:
Խաչված Քրիստոսը Սուրբ շաբաթվա գլխավոր սիմվոլն է: Պատկերներից մի քանիսը արվեստի իրական գործեր են, ինչպիսիք են ՝ Խուան դե Մեսան կամ Խուան Մարտինես Մոնտանեսը:
Այս բոլոր տարրերը ձևավորում են Անտոնիո Մաչադոյի «La saeta» բանաստեղծության համատեքստը, բայց դրա հուզական արժեքը ավելի բարձր է դառնում ի շնորհիվ Խուան Մանուել Սերատի վերստեղծած բանաստեղծության :
… Summer is coming and I want to look my best: healthy, energetic and physically fit. So I’m trying to eat plain, simply cooked natural food, have enough sleep at night and I have recently joined our local fitness club. Do you do anything special to stay healthy? What makes people healthy and strong? What do you think about a healthy lifestyle?By the way, I’m going to spend a month at the seaside this summer…
Dear Ann ,Thank you for your letter, I am glad to hear from you.Sorry for not writing for so long I was busy doing my school project.I have been eating healthy since summer, I am going to continue this healthy life. As a result i feel myself very lightweight and healthy, this helps me to feel comfy and beautiful.Firstly it is very important to eat few and you must eat before 5 or 6 as after 6 our stomach doesn’t digest especially heavy food and it becomes to obesity.
Of course eating healthy means tea without sugar breakfasts, meals and dinners without salt and especially without bread. I think that this three ingredients are very adverse and harmful. We must look after ourselves and keep us healthy by fitness, food and lively life.
Studying at the educational complex means traveling and traveling countless and inexorably, both within the borders of the Republic of Armenia and outside the borders of Armenia. Due to the global situation, we can’t travel and have to stay at home for our own health. I suggest using free time expediently and effectively. Let’s travel virtually via the internet.
I think we all have been to our neighboring Georgia but few are aware of the not-so-famous, small but at the same time very beautiful cities such as Lagodekhi, Telavi, Signaghi and Kakheti. I have traveled to Georgia with educational complex several times, and despite the long journey, I enjoy the view on the other side of the window every time. The road to the Georgian border from Yerevan is the most pleasant. We will be accompanied by colors from Armenia. The image of nature that opens before every eye has its own color. Blue Sevan, yellow-red Dilijan, white fogs and the winds are just cold and indifferent. We have to go to Tbilisi from the Georgian border, from where we will travel two more hours to reach the Kakheti region.
Let’s start.
Telavi is the center of Kakheti. The shootings of the famous soviet film “Mimino” took place in the area of Telavi airport. The city center is the palace of Erekle II.
The 50’s building and traditional Georgian houses with glass balconies harmoniously coexist in the heart of Telavi. Life in Telavi is in full swing. The city is considered a city of depraved woman, with which I fully agree. While walking in the center, you will meet interesting and colorful female characters who give the city even more breath.
Next is Lagodekhi. Lagodekhi’s tranquil silence after Yerevan’s lively daily life gives us another feeling. Cold air refreshes our hearts and minds, and the silent streets seem to make you think.
This city is famous for its National Park. The National Park is waiting for everyone with its services at all times of the year. The National offers tourist attractions, waterfalls and old castles. If you love sports, hiking and horseback riding, then 1 or 3 day trips are just for you. During this campaigns you can see and get acquainted with the plants that grow only in that period.You will see Ninoshkhevi Waterfall, Rocho Falls, Machi Castle and black Rock Lake. We were told about all this at the local museum and were introduced to the program as accessible as possible. I hope that this summer we will be able to visit Lagodekhi again and take part in one of these campaigns. And last but not least, lets remember that wine is Kakheti’s business card. In Lagodekhi you can also visit a win factory and taste their immortal wine.
1.Encontrar el tema de cada uno de los pasajes. —Գտնել ,թե պարբերություններից յուրաքնչյուրը, որ բնագավառին է վերաբերում։
1.Goya empezó a pintar retratos y obras religiosas que le dieron un gran prestigio, hasta el punto de que en 1785 ingresó en la Academia de San Fernando y en 1789 fue nombrado pintor de corte por Carlos IV.
a) ciencia
b) medicina
c) cultura
d) matemáticas
2.El Guadalquivir o río Betis constituye el más importante curso fluvial de Andalucía y uno de los más importantes de España. Tiene 650 km. de curso, un elevado caudal y es el único río español navegable hasta una ciudad de importancia como es Sevilla.
a) astronomía
b) geografía
c) física
d) arquitectura 3.Argentina es muy famosa por tener una de las ligas de fútbol de mayor competencia a nivel internacional, además de sus triunfos conseguidos en los torneos sudamericanos.
a) medicina
b) naturaleza
c) cine
d) deporte
4.El Parque Nacional de los Picos de Europa abarca tres comunidades: Asturias, Cantabria y Castilla y León. Estos picos ofrecen la posibilidad de practicar alpinismo y senderismo.
a) música
b) astronomía
c) naturaleza
d) arte
5.El jaguar es el felino más grande del continente americano, y el tercero del mundo en tamaño. Las civilizaciones precolombinas de México, Perú y América Central adoraban a este felino poderoso.
a) medicina
b) deporte
c) arquitectura
d) zoología
2.Leer el texto y marcar la respuesta correcta de cada pregunta. -Կարդալ տեքստը և նշել յուրաքանչյուր հարցի ճիշտ պատասխանը։
Un periódico local informa, que un enorme búho está aterrorizando a los paseantes del centro de Granada. El ave, capaz de transportar zorros y pequeños ciervos, se lanza desde los altos tejados hacia la gente que pasa por la zona, informa un periódico local. El búho-águila, cuyas alas miden un metro y medio, se instaló en el tejado de la estación de tren en septiembre, pero se convirtió en un problema en Navidad. Ricardo Álvarez cuenta como en la estación el avese lanzó contra él desde atrás en el momento en que él empezó a correr para coger el tren. El oyó algo como un grito muy alto y cuando miró atrás vio el búho de alas grises y garras extendidas. Otra víctima, MarcosGarcía, de 40 años y padre de cuatro hijos, declaró, que él salía del trabajo cuando oyó un grito y vio esa cara blanca viniendo hacia él. El levantó el brazo y golpeó su ala. Entonces el búho cayó al suelo, pero enseguida se levantó y se puso a volar. El hombre estaba tan asustado, que pensó que el búho iba a cogerlo. Fue a casa y llamó a la policía, pero a lo mejor pensaron que estaba borracho.
¿Qué informa un periódico local?
a) Un lobo se lanza desde el bosque hacia la gente. b) Un elefante sale del circo y asusta a la gente. c) Un búho horroriza a los paseantes. d) Un zorro divertía a los pasajeros de la estación.
¿Cómo es el búho?
a) Un pequeño pájaro de alas finas. b) Un animal doméstico. c) Ave salvaje de grandes alas. d) Ave parecida al ciervo.
¿Dónde atacó el búho-águila a Ricardo?
a) En la estación de buses. b) En la estación ferrocarril. c) En el aeropuerto. d) En la parada de autobús.
¿Cómo reaccionó Marcos García?
a) Llamó a sus cuatro hijos. b) Llamó a sus compañeros de trabajo. c) Golpeó con mucha fuerza al ave. d) Se levantó y se dirigió al hospital.
¿Qué paso al búho después de caer al suelo?
a) El ave huyó volando. b) No pudo volar más. c) Los empleados del parque zoológico se lo llevaron. d) Se lo llevó a su casa la última victima.
Զատիկ բառացիորեն նշանակում է՝ զատում, բաժանում, անցում, հեռացում: Զատիկը շարժական տոն է, այսինքն յուրաքանչյուր տարի նրա նշման օրը փոփոխվում է։ Զատկին նախորդում է ՝ Ավագ շաբաթը: Զատկի հետ առնչվող գլխավոր արարողությունները սկսվում են Ավագ շաբաթվա շաբաթ օրը և ավարտվում երկուշաբթի։
Շաբաթ երեկոյան մատուցվում է Քրիստոսի հարության ճրագալույցի պատարագ, որով վերջանում է Զատկին նախորդած յոթ շաբաթ տևած Մեծ Պահքի շրջանը։ Պատարագի ավարտին հավատացյալները միմյանց ողջունում են «Քրիստոս հարյավ ի մեռելոց» ավետիսով և ստանում «Օրհնյալ է հարությունը Քրիստոսի» պատասխանը։
Այս տոնը իմ և իմ ընտանիքի համար ունի առանձնահատուկ նշանակություն: Տոնին պատրաստվում ենք մեծ սիրով:
Նախքան Զատիկը , տատիկս պահք է պահում: Հաջորդ պատրաստությունը լինում է խոտի աճեցնելը: Զատկին նախորդող շաբաթ օրը , մայրիկիս հետ միասին ներկում ենք տոնի խորհրդանիշը՝ ձուն: Ձուն ներկում ենք կարմիր գույնով , ի նշան Քրիստոսի թափված արյունի:
Շաբաթ երեկոյան ընտանիքով գնում ենք եկեղեցի և մասնակցում ճրագալույծի պատարագին: Պատարագից հետո փոքրիկ կանթեղներով մարդիկ վառվող մոմ են տանում իրենց տուն, որպես խաղաղության և հաջողության խորհրդանիշ: Պատարագից վերադառնալով , պատրաստում ենք Զատկի սեղանը և ընթրում: Հաջորդ օրը մեզ միանում են մեր մտերիմները: Ահա այսպես է տոնվում Սուրբ Զատիկը իմ ընտանիքում:
Այս օրերին շարունակում եմ իմ կրթությունը օնլայն հարթակում: Դասավանդող ուսուցիչները ուղարկում են առաջադրանքներ , իսկ ես՝ կատարելով տեղադրում եմ իմ բլոգում:
Այս օրերին շատ կարևոր է զբաղվել նաև ինքնակրթությամբ , այդ իսկ պատճառով շարունակելու եմ ազատ ընթերցումներս և թողարկումներ եմ կատարելու ՝ Լապտեր մանկապատանեկան հանդեսում:
Օնլայն հարթակ ենք տեղափոխել նաև մեր հոգեբանության ակումբի դասերը: Հանդիպելով օնլայն հարթակում , կազմակերպում ենք տարբեր քննարկումներ:
Օնլայն կերպով հաճախում եմ՝ ԹՈԻՄՈ , նաև գրանցվել եմ աշխատարանի, որի ընթացքում օտարերկրացի մասնագետների օգնությամբ կսովորեմ R ծրագրավորման լեզուն:
Գրանցվել եմ կոնֆերանսի, որի ժամանակ մի քանի օր անընդմեջ քննարկումներ ենք կատարելու ՝ COVID-19 -ի շուրջ: Քննարկելու ենք նոր թեստավորման համակարգերը և փորձելու ենք գտնել հնարավոր լուծումներ:
Օնլայն կերպով եմ անցկացնում կիթառի և սոլֆեջիոի պարապմունքները: Ազատ ժամանակ սովորում եմ նոր տարբեր տիպի ստեղծագործություններ:
Կարդում եմ հայ և օտարերկրացի գրողների ստեղծագործությունները և կատարում վերլուծություններ: Սրան զուգահեռ շարունակում եմ ստեղծագործել արձակ ժանրում:
Դիտում եմ տարբեր փաստավավերագրական ֆիլմեր:
Ստեղծված իրավիճակը չպետքէ խանգարի մեր կրթությանը, մենք պետք է շարունակենք զբաղվել ինքնակրթությամբ այնքան ժամանակ որքան կպահանջի համաճարակը: Չէ՞ որ հենց նա էր այս ամենի ձեռարկողը:
Օրվա ո՞ր պահն ես ավելի շատ սիրում: Պատմիր այդ մասին:
Պատասխաններ՝
Բանաստեղծությունը նկարագրում է մայրամուտը իր ողջ գեղեցկությամբ: Շուրջբոլորը այքան գեղեցիկ ծաղկած էր, որ սարը կարծես անկողնում լիներ : Անտառի բուսականության վրա վերջին շողերն էր սփռել արևը: Քարափներում թռչում էին ծիծառները , իրենց սլացիկ թևերով: Ցանկանում էր կանգնեցնել , երկրագնդի պտույտը, որ այդ չքնաղ տեսարանը երկարեր:
Օրվա մեջ ամենից շատ սիրում եմ՝ արևածագը: Արևածագով է սկսվում օրվա սկիզբը: Այն կարծես մարդկանց մեջ արթնացնի այն հույսը, որ ամեն նոր օր կարող է լավ կյանքի սկիզբը դառնալ: Արևածագին՝ արևը դուրս գալով իր տաքությունն է սփռում մարդկանց հոգում: Վերջապե՜ս սիրում եմ արևածագը, քանի որ գիշերվա տխուր խորհրդավորությունից հետո այն բերում է մի նոր պայծառություն:
Ժայռից մասուր է կաթում
Կարմիր սարսուռ է կաթում,
Ձորում մշուշ է:
Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Ի՜նչ էլ աշխույժ է:
Առուն բարի է այնպես,
Հասկանալի է այնպես,
Այնպես անուշ է:
Նա երկնչում է քարից,
Բայց երբ թռչում է քարից,
Ահռելի ուժ է:
Առուն ինչպես կլռի,
Սերս եկել է ջրի,
Ձեռքինը կուժ է:
Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Աշուն է, ուշ է:
Հարցեր և առաջադրանքներ՝
Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
Բնության ո՞ր երևույթն է իբրև անձ ներկայացված (անձնավորված):
Բացատրիր տրված փոխաբերությունը /ոչ ուղղակի իմաստով գործածված արտահայտությունը/՝ Ժայռից մասուր է կաթում…
Փորձիր գտնել փոխաբերական իմաստով գործածված արտահայտությունները:
Փորձիր համացանցի օգնությամբ պարզել` որոնք են պատկերավորման միջոցները:
Պատասխաններ՝
Ինձ համար անծանոթ բառեր չկային:
Ներկայացված է ՝ աշունը, իր անձրևային թախիծով:
Ժայռից մասուր է կաթում…՝ Քանի որ ուշ աշուն էր, ծաղկել էին մասրենիները և այդպիսով գեղեցկացրել լեռները: Բերքն այնքան առատ էր , որ կարծես ժայռից մասուր կաթար:
Փոխաբերական իմաստով են գործածվել հետևյալ արտահայտությունները՝ կարմիր սարսուռ է կաթում, կարմիր սարսուռ է տանում, առուն և՛ բարի է և՛ հասկանալի և՛ անուշ, սերս եկել է ջրի:
Պատկերավորման միջոցն է ՝ նկարագրությունը:
Ամպրոպից հետո
Երկինքն ավելի կապույտ է լինում,
Խոտերն ավելի կանաչ են լինում
Ամպրոպից հետո։
Ամպրոպից հետո
Ճերմակ շուշանը ավելի ճերմակ,
Կակաչն ավելի կարմիր է լինում
Եվ մեղրածաղիկն՝ ավելի դեղին։
Ամպրոպից հետո
Սարերն ավելի բարձր են երևում,
Խոր են երևում ձորերն ավելի,
Եվ տափաստաններն՝ ավելի արձակ։
Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում
Ամպրոպից հետո,
Եվ հավքերը մեր գլխավերևում
Իրար կանչում են ավելի սրտով.
Ամպրոպից հետո
Բարի է լինում արևն ավելի,
Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար
Բարի լույս ասում։
Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու
Հասկանալի եք լինում ավելի…
Հարցեր և առաջադրանքներ՝
Գրավոր պատմի՛ր բանաստեղծությունը:
Բանաստեղծության միջից դուրս գրիր հերոսներին իրենց բնութագրող բառերի հետ. օրինակ՝ կապույտ երկինք…
Ո՞ր բառերն ու բառակապակցություններն են կրկնվում: Դրանք ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը:
Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:
Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:
Պատասխաններ՝
Ամպրոպից հետո երկինքը պարզ է դառնում , խոտերն ավելի են կանաչում, ծաղիկները նոր բույր և պայծառ երանգ են ստանում: Ամպրոպից հետո ամեն բան գեղեցկանում է:
Հերոսներ՝
կապույտ երկինք, կանաչ խոտ, ճերմակ շուշան , կարմիր կակաչ, դեղին մեղրածաղիկ, բարձր սարեր, խոր ձորեր, արձակ տափաստաններ, խոնարհ ծառեր, բարի արև, սիրով լի մարդիկ, դու հասկանալի:
Կրկնվող բառն ու բառակապակցությունն է՝ ամպրոպից հետոն և ավելին: Սրանք ասում են , որ ամպրոպի ժամանակ ամեն բան մռայլ է լինում և պակասում: Ամրոպի ավարտից հետո՝ ամեն բան փոխվում է, դառնալով ավելի լավը:
Ասելիքը խտացված է հետևյալ տողերում՝
Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար
Բարի լույս ասում։
(Ամպրոպի ժամանակ մարդիկ մռայլ են լինում, իսկ երբ արևն է բարձրանում բոլորն ավելի սիրով են դառնում)
Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու
Հասկանալի եք լինում ավելի…
(Ամպրոպի ժամանակ ամեն բան խռնվում է, իսկ ամպրոպից հետո կարգավորվում և առավել հասկանալի դառնում)
Փոխաբերական իմաստն այն է՝ որ երբ ամեն բան լավ է, մարդիկ դա չեն նկատում և միայն վատթարացումից հետո՝ սկսում են ամեն բան նկատել և ավելի շատ են գնահատում:
Լիլիթ Սարիբեկյան 